Major Development Extension of IPB

Extension Evaluation Guide

2011-10-21T09:28:00.000-07:00

Bagi yang berminat mencermati panduan evaluasi penyuluhan terkini, dapat mendownload draft panduan evaluasi penyuluhan pada link berikut ...

http://www.g-fras.org/index.php/en/knowledge/gfras-publications/file/20-guide-to-extension-evaluation

Anda dapat mengcopy link tersebut pada browser, dan mengunduh file yang dimaksud, untuk dicermati lebih lanjut.

Semoga bermanfaat!

returning blogger ...

2011-10-21T09:04:00.001-07:00

Puji syukur pada-Nya atas pertolongan yang diberikan, setelah sekian lama vakum, akhirnya kami berhasil mereset sandi dan mengisi kembali blog 'development extension' ini. Semoga kami temui ci-va PS Ilmu Penyuluhan Pembangunan dan peminat ilmu sosial terapan bidang pengembangan masyarakat, khususnya penyuluhan dan layanan publik dalam keadaan sehat wal afiat, tak kurang suatu apa pun jua.

Pada kesempatan ini, kami informasikan bahwa PS S3 Ilmu Penyuluhan Pembangunan IPB sedang menyiapkan dokumen akreditasi. Untuk Program S2 Ilmu Penyuluhan Pembangunan IPB, telah berhasil memperoleh nilai Akreditasi 'A'. Izinkan pada kesempatan ini, kami ucapkan terima kasih kepada seluruh penyusun dokumen akreditasi yang telah bekerja dengan baik, tim pengelola PS PPN, tenaga kependidikan, pimpinan departemen,fakultas, dan pimpinan puncak atas dukungan yang diberikan.

Berkaitan dengan masa kelulusan mahasiswa, khususnya Peserta Program Doktor, diharapkan untuk berfokus pada penyelesaian disertasi, sehingga dapat menyelesaikan disertasi pada waktu yang disepakati. Selain itu, kepada Peserta Program Magister dan Doktor ditekankan untuk mempublikasikan hasil-hasil penelitian dalam Jurnal Ilmiah yang relevan, terakreditasi atau dalam Jurnal Internasional.

Mengingat pentingnya mempublikasikan tulisan dalam Media Ilmiah, sangat penting bagi Bapak dan Ibu menguasai strategi penulisan ilmiah (rambu-rambunya), mengikuti panduan jurnal ilmiah yang dituju, senantiasa memutakhirkan keilmuan diantaranya dengan aktif mereview artikel ilmiah, memperluas wawasan tentang kebijakan dan strategi penyuluhan di berbagai bidang pembangunan, mengikuti perkembangan isu-isu terkini, dan mendalami beragam faktor terkait perilaku manusia dengan lingkungannya.

Ora et labora ...

Gaya Selingkung Jurnal Penyuluhan

2010-06-26T22:01:00.001-07:00

PANDUAN PENULISAN JURNAL PENYULUHAN
ISSN 11858-2664

Jurnal Penyuluhan diterbitkan oleh PS. Pascasarjana Ilmu Penyuluhan Pembangunan - Institut Pertanian Bogor bekerja sama dengan Perhimpunan Ahli Penyuluhan Pembangunan Indonesia (PAPPI).

Penulis dapat mengirimkan artikel ilmiah terutama berupa hasil penelitian ke alamat berikut.
Redaksi Jurnal Penyuluhan
d.a. PS. Ilmu Penyuluhan Pembangunan (PPN)
Dept. Sains Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat
Fakultas Ekologi Manusia - Institut Pertanian Bogor
Gedung Dep KPM FEMA Wing 1 Level 5 Jl Kamper IPB Dramaga
Email: mayorppn@yahoo.com. dan mayorpenyuluhan@gmail.com
Telepon 0251627793, 8425252 Faksimili (0251)627793
Bogor – Jawa Barat Kode Pos 16680

Panduan penulisan Jurnal Penyuluhan adalah sebagai berikut.
1. Artikel yang dikirimkan ke Redaksi Jurnal Penyuluhan belum pernah dimuat atau dipublikasikan di media manapun. Artikel ditulis dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris, diketik 1,5 (satu setengah) spasi kecuali abstrak (satu spasi) pada kertas A4. jumlah halaman maksimum 15 halaman telah termasuk tabel, grafik, dan gambar. Batas kiri 3 cm, kanan 2,5 cm dan bawah 2,5 cm); jenis huruf Times New Roman ukuran 12 point. Penulis wajib menyertakan Curriculum Vitae.

2. Penulisan Artikel adalah berbentuk essay, tidak ada format numerik yang memisahkan antar bagian. Sistematika penulisan adalah sebagai berikut.
 Judul di tengah halaman, huruf kapital dan terjemahan dalam Bahasa Inggris
 Nama penulis lengkap, tanpa gelar, instansi, alamat, nomor telepon, dan alamat email
 Abstrak ditulis dalam Bahasa Inggris dan Indonesia maksimum 200 kata.
 Keywords ditulis dalam Bahasa Inggris maksimal 5 deskriptor.
 Pendahuluan (tanpa subjudul, meliputi latar belakang, masalah, tujuan)
 Kajian teori/konsep terkait
 Metode penelitian
 Hasil dan pembahasan (jika ada tabel dan gambar/grafik, harus diacu dalam pembahasan)
 Kesimpulan (ditulis dalam bentuk paragraf)
 Daftar pustaka (berisi pustaka yang dirujuk dalam uraian saja, menggunakan sistem “nama-tahun”, dengan urutan sesuai abjad nama belakang)
3. Artikel dikirimkan ke Redaksi Jurnal Penyuluhan sebanyak dua rangkap disertai soft file yang memuat artikel tersebut dalam file Microsoft Word.
4. Setiap artikel ilmiah yang masuk dikaji oleh Tim Penyunting Ahli (Mitra Bestari) sesuai bidang kepakarannya. Penulis berkewajiban merevisi artikel sesuai hasil review dari Penyunting Ahli. Artikel dinyatakan diterima, jika penulis telah merevisi naskah sesuai dengan gaya selingkung Jurnal Penyuluhan dan sesuai masukan dari penyunting ahli.
5. Redaksi berhak mengedit artikel tanpa mengubah esensi dan pokok pikiran penulisnya.
6. Proses review dan informasi tentang rekomendasi hasil review artikel untuk diterbitkan dalam Jurnal Penyuluhan memerlukan waktu paling cepat dua bulan.
7. Tidak ada biaya yang dikenakan saat pengiriman naskah ke redaksi. Akan tetapi, apabila naskah diterima untuk diterbitkan setelah proses review, kepada penulis utama dikenakan biaya sebesar Rp 20.000,00 (dua puluh ribu rupiah) per halaman cetak untuk penulis Anggota PAPPI, dan sebesar Rp 30.000,00 (tiga puluh ribu rupiah) per halaman untuk penulis Non Anggota PAPPI. Kontribusi biaya penerbitan dikirim ke nomor rekening berikut.
Nama Pemilik Rekening : HIMPRO PAPPI
Nomot Rekening : 0180556094

8. Penulis yang artikelnya dimuat akan mendapat nomor bukti pemuatan sebanyak 5 (lima eksemplar). Artikel yang tidak dimuat tidak akan dikembalikan.
Penulis harus mengikuti ketentuan di atas. Informasi lebih lengkap baik tentang ketentuan artikel/naskah atau pun hal-hal lainnya, Bapak/Ibu/Sdr dapat menghubungi alamat di atas.

DISKUSI BULANAN DI DEPARTEMEN SKPM

2010-04-27T02:00:00.000-07:00

Disampaikan bahwa akan diselenggarakan Diskusi Bulanan Departemen SKPM. Informasi lengkap dapat di down load di Web Sekolah Pascasarjana IPB, www.pasca.ipb.ac.id

Diskusi mengambil tema "Televisi dalam Pengembangan Masyarakat", diselenggarakan pada hari kamis, 29 April 2010 pada pukul 09.00-12.00 di Ruang Diskusi 414 Departemen SKPM FEMA IPB.

Bagi peserta yang mengkonfirmasikan kehadirannya akan diberikan sertifikat. Terima kasih

Cp: Agustina (08567 109 209)

PENGUMUMAM BPPS

2010-04-27T01:58:00.000-07:00

PENGUMUMAN
Disampaikan kepad aseluruh mahasiswa penerima Beasiswa BPPS bahwa dana untuk bulan April Tahun 2010 sedang dalam proses pencairan, dan diperkirakan akan keluar di minggu ke 4 bulan Mei tahun 2010

PENGUMUMAN PS/MAYOR PPN

2010-04-22T00:06:00.000-07:00

Untuk Pemrosesan Seminar hasil penelitian, setiap berkas harus dilampiri syarat-syarat lengkap, termasuk naskah seminar yang akan disajikan, dan telah diparaf pembimbing.

untuk pemrosesan ujian tesis dan disertasi, pengusulan harus disertai kelengkapan berkas berupa naskah tesis/disertasi yang sudah diparaf pembimbing, serta bukti dimuatnya artikel hasil penelitian pada jurnal ilmiah. Untuk Program Magister, mahasiswa harus sudah mempublikasikan minimum 1 buah artikel di berkala ilmiah. Untuk Program Doktor, mahasiswa sudah mempublikasikan minimum 1 buah artikel di berkala ilmiah TERAKREDITASI, atau 2 buah artikel dimuat pada berkala ilmiah non Akreditasi.

Wassalam,

Sekret. PPN

2010-04-04T22:35:00.000-07:00

Buat mahasiswa Mayor PPN yang berminat mengajukan program sandwich, ada pengumuman tentang program sandwich dari web sekolah Pascasarjana IPB.

Menindaklaniuti surat Direktur Ketenagaan DITJEN DIKTI no.194/D4.4/2010Tanggal 27 Februari 2010 perihal Pendaftaran Beasiswa Sandwich ke Luar Negeri Tahun 2010, dengan ini diinformasikan hal-hal sebagai berikut :

1. Pendaftaran Program Sandwich di SPs-IPB paling larnbat tanggal 29 Maret 2010.
2. Persyaratan pendaftaran yang harus dipenuhi adalah :
- Letter of Accceptance (LOA) dari Universitas yang dituju
- Mengisi Form A Luar Negeri Ditjen Pendidikan Tinggi (tersedia di Lantai 5. GedungAndi Hakim Nasoetion, Ruang Promosi, Kerjasama dan Hubungan Alumni)
- Surat Rekomendasi dari Ketua Komisi Pembimbing
- MOU antara SPs-IPB dan PT/Lembaga di Luar Negeri
- Memiliki TOEFL INSTITUTIONAL dengan nilai minimal 500
- Sudah menyelesaikan perkuliahan semester I dan II (lampirkan transkript)
- Bukti korespondensi dengan calon pembimbing di Luar Negeri (jika ada)
- Surat keterangan aktif sebagai mahasiswa
- Surat keterangan sebagai dosen (SK Pangkat terakhir/KARPEG untuk dosen PTN)
- SK dari Kopertis tentang status penugasan sebagai dosen Dada PTS tertentu (PTS/Kopertis)
- SK Yavasan sebagai dosen tetap Dada PTS (dosen swasta)
- Surat keterangan tentang bench fee don consumable dari PT yang dituju.
- Rencana/program kerja yang akan dilakukan selama berada di PT Luar Negeri dan telah disetuiui Ketua Komisi Pembimbing (ikuti outline terlampir)

Berkas Persyaratan tersebut di atas harus sudah masuk ke SPs IPB paling lambat tanggal 21 April 2010.

Segera lengkapi syarat-syaratnya ya...

Salam

Posted By
Agustina purnomo

Pengumuman Pendaftaran Wisuda

2010-04-04T21:46:00.000-07:00

Bagi mahasiswa Pascasarjana Mayor PPN, pendaftaran wisuda dapat dilakukan pada tanggal 29 April 2010 dan pada tanggal 30 April 2010 bagi mahasiswa yang terlambat mendaftar pada tanggal yang telah ditentukan.

Semoga informasi ini dapat berguna.

Salam

Posted by
Agustina Purnomo

Pengumuman BPPS

2010-04-04T21:01:00.000-07:00

Diunduh dari web Sekolah Pascasarjana IPB, berikut pengumuman tentang BPPS. Sangat berguna bagi mahasiswa Mayor PPN yang mendapatkan pembiayaan pendidikan dari BPPS.

PEMBERITAHUAN
PENDAFTARAN MAHASISWA SPS IPB TAHUN AKADEMIK 2010/2011 DENGAN PEMBIAYAAN BEASISWA PENDIDIKAN PASCASARJANA (BPPS) DIPERPANJANG HINGGA TANGGAL 9 APRIL 2010 (CAP POS)

Salam

Posted by
Agustina Purnomo

PELUANG PENGAJUAN HIBAH PENELITIAN DOKTOR 2010

2010-03-29T19:23:00.000-07:00

Hibah penelitian program Doktor Tahun Anggaran 2010 telah dibuka kembali. Sesuai dengan informasi yang diunduh dari Website HTTP//www.dp2m.dikti.go.id, pengajuan hibah penelitian doktor dapat dimulai dengan syarat-syarat sebagai berikut:
1. Proposal pengajuan hibah penelitian program doktor sesuai dengan Panduan
Hibah Penelitian Disertasi Doktor yang dikeluarkan oleh Ditjen Dikti yang
dapat diakses dan didownload pada web tersebut di atas.
2. Surat keterangan telah lulus ujian prelim (lisan dan tertulis)
3. Surat keterangan berstatus mahasiswa aktif dan disertai fotocopy kartu
mahasiswa SPs IPB yang masih berlaku
4. Menyerahkan fotocopy transkrip terakhir
5. Surat rekomendasi dari Ketua Komisi pembimbing yang diketahui oleh Ketua
PS/Mayor
6. Surat pernyataan bermaterai Rp. 6000,- yang ditandatangani mahasiswa, berisi
(a) pengaju adalah dosen resmi PTN/PTS (dilampirkan juga foto copy SK
pangkat terakhirnya), (b) pernyataan bahwa belum pernah menerima hibah
penelitian doktor pada tahun 2009, (c) kesanggupan menyusun laporan
penelitian, hasil penelitian dan draft artikelnya yang akan dipublikasikan
di jurnal internasional atau nasional terakreditasi
Seluruh dokumen pada butir 1-6 dimasukkan ke dalam satu amplop tertutup dan dikirimpak pada Dekan Sekolah Pascasarjana up. Sekretaris Bidang.

Semoga informasi ini dapat berguna. Pada mahasiwa program Doktor Mayor PPN, segera mengajukan, jangan sampai terlewatkan kesempatan baik ini...

Posted by
Agustina MP

JADWAL AKADEMIS MAYOR PENYULUHAN PEMBANGUNAN MARET 2010

2010-03-29T18:45:00.000-07:00

10 Maret 2010 Pukul 13.00 Ujian terbuka An. Nur Sangaji
12 Maret 2010 Pukul 13.00 Sidang Komisi An. Sugeng Widoko
18 Maret 2010 Pukul 8.00 Ujian tesis An. Asih M.
18 Maret 2010 Pukul 13.30 Ujian Tertulis An. Anna Fatchiya
22 Maret 2010 Pukul 9.00 Sidang Komisi An. Yusriadi
23 Maret 2010 Pukul 15.00 Sidang Komisi An. Prihandoko
24 Maret 2010 Pukul 13.00 Ujian Terbuka An. Suwignya Utama
24 Maret 2010 Pukul 13.00 Sidang Komisi An. Dewi K.
25 maret 2010 Pukul 13.00 Sidang Komisi An. BAmbang Uripno

BEASISWA SANDWICH-LIKE 2010

2010-03-08T06:52:00.001-08:00

Pendaftaran Beasiswa Sandwich-like ke Luar Negeri Tahun 2010

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI
Jl. Jenderal Sudirman, Pintu I Senayan, Jakarta 10002
Telp./Fax. (021) 57946052

Nomor : 194/D4.4/2009 27 Januari 2010
Lamp :
Hal : Pendaftaran Beasiswa Sandwich-like ke Luar Negeri Tahun 2010

Kepada Yth. : Direktur Program Pascasarjana Pengelola BPPS
Di Perguruan Tinggi

Dalam upaya meningkatkan kualifikasi dosen di program Pascasarjana perguruan tinggi, tentang Program Magang (Sandwich-like) ke luar negeri tahun anggaran 2010, dengan ini kami sampaikan hal hal sebagai berikut :

Beasiswa Program Magang (sandwich-like) ke luar negeri diperuntukkan bagi mahasiswa Pascasarjana program S3 di dalam negeri, yang terdaftar pada salah satu Program Pascasarjana Penyelenggara BPPS;
Beasiswa Program Magang (Sandwich-like) ke luar negeri terbuka bagi semua dosen tetap (PNS, PTS dan tetap Yayasan) dari PT di seluruh Indonesia yang sedang terdaftar dan aktif pada satu Program Pascasarjana Penyelenggara BPPS;
Kegiatan Program Magang (Sandwich-like) ke luar negeri, meliputi (a) Melakukan kerja lapangan atau analisis laboratorium dan data; (b) Melakukan penelitian baik di lapangan maupun di laboratorium; (c) Melakukan studi kepustakaan dalam penyempurnaan proposal penelitian atau penulisan disertasinya; (d) mengembangkan metodologi penelitian sesuai dengan perkembangan terkini; atau (e) Menyelesaikan penulisan tugas akhirnya;
Calon harus menyerahkan semua dokumen yang diperlukan, meliputi: (a) Form-A Luar Negeri Ditjen Pendidikan Tinggi; (b) Rencana program kerja yang akan dilakukan selama berada di PT Luar Negeri dan telah disetujui oleh Ketua Komisi Pembimbing di Indonesia; (c) Surat Rekomendasi yang ditulis oleh Ketua Komisi Pembimbing pada PPs PT Pengusulnya; (d) Surat keterangan bahwa PT luar negeri yang dituju siap menerima mahasiswa yang bersangkutan, atau mempunyai Memorandum of Understanding (MoU) antara PT dalam negeri dengan mitranya di luar negeri; dan (e) Bukti kemampuan berbahasa asing yang sesuai dengan persyaratan yang diminta oleh PT luar negeri yang dituju, seperti nilai TOEFL (minimal 500) atau IELTS (minimal 5.5);
Calon telah menyelesaikan semester 2 dari program S3-nya. Calon yang berminat dan telah memenuhi persyaratan point 4 dapat mengajukan lamarannya ke Direktur/Dekan Program Pascasarjana tempat calon melakukan studi.
Direktur/Dekan Pascasarjana melakukan seleksi administrasi bagi para pelamar tersebut.
Direktur/Dekan Pascasarjana selanjutnya mengirimkan daftar pelamar yang telah lolos seleksi administrasi paling lambat tanggal 31 Maret 2010 ke Direktorat Ketenagaan, Ditjen Pendidikan Tinggi, melalui Fax (021) 57946052 atau email ke subditpk@ditnaga-dikti.org .
Selanjutnya Tim Ditjen Pendidikan Tinggi bersama-sama dengan Pascasarjana melakukan seleksi/wawancara terhadap pelamar. Jadwal wawancara akan ditentukan bersama-sama kemudian.
Dana yang disediakan untuk Program Magang (Sandwich-like) berjangka waktu maksimal 4 (empat) bulan;
Komponen biaya yang diberikan untuk program Magang (Sandwich-like) adalah : (a) Institutional/Bench fee; (b) Biaya hidup (standar Dikti); (c) Asuransi kesehatan (at cost); (d) Biaya buku (standar Dikti); (e) Bahan habis pakai (consumables) (standar Dikti); dan (f) Perjalanan dengan pesawat pp kelas ekonomi (at cost);
Demikian pemberitahuan ini, atas perhatian dan kerjasama yang baik kami ucapkan terima kasih.

Direktur Ketenagaan

ttd

Muchlas Samani
NIP. 130516386
Tembusan :
1. Dirjen Dikti
2. Kasubdit Pengembangan Ketenagaan

Lampiran :
1. Form-A
2. Daftar Program Pascasarjana

Ujian Terbuka Sdr Sangaji

2010-03-08T06:48:00.000-08:00

Ujian Terbuka Program Doktor an. Muh. Nur Sangaji akan dilaksanakan pada Rabu, 10 Maret 2010 pk 13.00 di Gedung Andi Hakim Nasoetion Kampus Institut Pertanian Bogor Dramaga. Berharap kehadiran civitas akademika pada Ujian Teruka Program Doktor Ilmu Penyuluhan Pembangunan tersebut.

Undangan Kuliah Umum Seminar SPS

2010-03-08T01:05:00.000-08:00

UNDANGAN KULIAH UMUM SEMINAR SPS IPB

Sekolah Pascasarjana IPB mengundang mahasiswa semester 2 dan semester di atasnya yang belum mengikuti kuliah umum seminar, Program S2 dan S3 SPs IPB untuk hadir dalam kuliah umum seminar SPs. Untuk semester genap 2009/2010 kuliah umum seminar akan dilaksanakan pada tanggal 27 April 2010, pukul 09.00-12.00.

ahasiswa yang ingin mengikuti kuliah umum seminar diwajibkan mendaftar ke SPs IPB Lantai 1, Gedung Rektorat IPB setiap hari kerja mulai tanggal 8 Maret 2010 dan paling lambat tanggal 19 Maret 2010 dengan menyerahkan satu lembar fotocopy KTM.

Jangan sampai ketinggalan.

Agenda PPN

2010-01-22T00:01:00.000-08:00

JADWAL UJIAN PROGRAM MAYOR PPN

19-01-2010
pk. 14.00 Ujian tertutup an. Suwignya

20-01-2010
Pk. 14.00 Ujian tertutup an. M. Nur Sangadji

22-01-2010
Pk. 13.30 Ujian tertututp an. Dirlanuddin

26-01-2010
Pk. 13.30 Ujian tertutup an. Mappamiring

01-02-2010
Pk. 09.00 Ujian terbuka an. Ramli
Pk. 14.00 Ujian tesis an. Yusuf

Pendidikan Pascasarjana

2009-12-12T04:33:00.000-08:00

PENDIDIKAN PASCASARJANA : KARAKTERISTIK, HAKEKAT, DAN PERANANNYA DALAM PEMBANGUNAN NASIONAL
Oleh:
Sitanala Arsyad
Guru Besar Emeritus Departemen Ilmu Tanah dan Sumberdaya Lahan, Faperta IPB

Pendahuluan
Tulisan ini saya sajikan atas keperhatinan saya terhadap perkembangan pendidikan pascasarjana IPB pada akhir-akhir ini. Mengingat pascasarjana hakekatnya adalah epicenter penemuan, inovasi dan aplikasi ilmu pengetahuan, teknologi dan budaya yang mengantarkan pada kemajuan yang mempengaruhi kehidupan suatu bangsa dan negara, (esensi) pendidikan pascasarjana itu dan sekaligus juga selalu melihat perkembangan yang terjadi dalam pengelolaannya di luar. Tulisan ini mencoba menelaah hakekat pendidikan pascasarjana dan perubahan-perubahan yang terjadi di luar negeri terutama Amerika Serikat, untuk menjadi bahan pemikiran kita dalam mengelola pendidikan pascasarjana IPB.
Semoga tulisan ini bermanfaat bagi kita semua yang berkepentingan dengan pendidikan pascasarjana di IPB.

Sifat Pendidikan Pascasarjana
Pendidikan Pascasarjana (graduate education) memiliki tiga karakteristik utama yaitu (1) pendidikan pascasarjana adalah pendidikan lanjut (advanced), (2) terfokus (focused) atau broad-based, dan (3) bersifat kecendekiaan atau kesujanaan (scholarly).
Sifat “lanjut” mengandung arti bahwa pendidikan pascasarjana dibangun di atas landasaan pendidikan sarjana. Sifat lanjut bagi mahasiswa adalah dalam tingkat pendidikan yang dicapainya, dan penguasaan subyek (subject matter) yang ditekuninya lebih luas dan mendalam. Sifat lanjut pendidikan pascasarjana tampak pada susunan kurikulum dan jenjang pendidikan yang dicapai. Selain dari pada itu, sifat lanjut tampak pada persyaratan yang dikenakan kepada mahasiswa dan dosen. Mahasiswa dituntut untuk memiliki prestasi unggul pada jenjang pendidikan sebelumnya, agar mereka dapat memenuhi persyaratan penerimaan dan mampu menyelesaikan studinya dengan baik. Keunggulan prestasi mahasiswa tersebut dapat diperlihatkan dalam bentuk Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) yang mereka peroleh pada jenjang sebelumnya atau karya akademik lainnya. Dosen pascasarjana harus memiliki pendidikan dan gelar lanjut (advanced degree), pakar dalam suatu bidang ilmu pengetahuan atau profesi tertentu, dan aktif dalam kegiatan kepakaran, kegiatan ilmiah atau sebagai kontributor penelaah (peer review contributor) dalam bidangnya (LaPidus, 1989). Sejauh mungkin dosen seyogyanya memiliki program penelitian jangka pendek dan jangka panjang yang konsisten dan berlanjut, serta melaksanakannya secara mantap dan bertahap, dengan mengikutsertakan mahasiswa sesuai dengan tingkat kesulitan masalah yang diteliti.
Pendidikan pascasarjana dapat berorientasi akademik atau pengalaman profesi. Sifat “terfokus” merupakan karakteristik dari pendidikan akademik yang berbasis penelitian, sedangkan sifat broad-based merupakan karakteristik pendidikan berbasis pengalaman profesi dan praktek profesional. Pendidikan pascasarjana berorientasi akademik (yang dipilih oleh mahasiswa yang ingin berkarir sebagai ilmuan, peneliti, atau dosen) ditata secara khas terfokus pada suatu kumpulan pengetahuan yang berdiri sendiri (a discrete body of knowledge) yang diajarkan oleh dosen yang diakui sebagai pakar dalam berbagai faset dari suatu bidang atau cabang ilmu terkait, dilengkapi dengan pendidikan penelitian dasar. Mahasiswa mengembangkan keahlian khusus setelah menunjukkan pemahaman yang menyeluruh tentang bidang tersebut (LaPidus, 1989). Pendidikan pascasarjana yang berorientasi profesi (yang dipilih oleh mahasiswa yang ingin berkarir dalam profesi tertentu, seperti agribisnis, industri, rekayasa), berciri “broad-based” yang programnya ditata sesuai dengan tuntutan dan harapan bidang profesi terkait. Pendidikan pascasarjana berorientasi profesi dilengkapai dengan penelitian terapan yang terarah pada tututan profesi tersebut. Pengelolaan pendidikan profesi diselenggarakan secara antar dan multi disiplin. Dalam praktek pelaksanaannya kedua bentuk pendidikan ini tidak bersifat dikotomis dan kaku, melainkan berbaur satu dengan lainnya.
Sifat “kecendekiaan atau kesujanaan (scholarly)” berkenan dengan proses pemerolehan pengetahuan, sikap dan keterampilan yang selalu dikaitkan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan proses berpikir ilmiah. Sifat kecendekiaan memiliki arti bahwa pendidikan pascasarjana didasarkan atas landasaan ilmu pengetahuan yang berkembang, yang dicapai dan disepakati oleh mereka yang bergerak dalam bidang tersebut, serta terbuka untuk diuji dan divalidasi melalui prosedur yang secara umum disepakati. Pendidikan pascasarjana tidak hanya berkenaan dengan penyebaran ilmu pengetahuan, melainkan yang penting adalah dengan keterlibatan nyata mahasiswa dalam proses bagaimana ilmu pengetahuan itu ditemukan. Proses penemuan, melalui penelitian, adalah ciri utama (hallmark) pendidikan pascasarajana (LaPidus, 1989).
Selain dari ketiga karakteristik utama tersebut unsur “kontekstual” pendidikan pascasarjana sangat penting untuk dipahami, yaitu bahwa pada pendidikan pascasarjana, mahasiswa didorong untuk memperdalam pengetahuan, memperluas wawasan dan meningkatkan keterampilan, serta mengembangkan kematangan intelektual. Dosen dan mahasiswa bersama-sama merupakan masyarakat ilmiah. Di dalam masyarakat ini interaksi yang kerap terjadi antara dosen dan mahasiswa, dan antara sesama mahasiswa, baik secara terstruktur maupun dalam suasana informal, merupakan wahana bagi peningkatan suasana ilmiah dan penemuan baru, maupun sebagai proses induksi ke dalam sistem sosial masyarakat profesi. Pengalaman belajar kumulatif yang diperoleh dalam pendidikan pascasarjana seharusnya melatih mahasiswa untuk berpikir secara jernih dan kritis; menjelajah (explore), bertanya, menganalisis dan mensintesis subyek studi yang mereka tekuni; menemukan, menyusun konsep, dan menciptakan kontribusi baru; menantang, mempertahankan dan mendebat serta menjelaskan, mengklarifikasi, dan menyebarkan temuan baik melalui komunikasi lisan maupun tertulis; memahami dan mengikuti etika dalam bidangnya (Gullahorn et. al., 1998). Pendidikan pascasarjana harus menciptakan iklim kolegial, intelektual (kesujanaan) dan keterbukaan di mana interaksi antara orang-orang yang berbeda pandangan merupakan unsur penting dalam proses pembelajaran. Pendidikan pascasarjana harus menghilangkan iklim menerima begitu saja pandangan atau pendapat mereka yang dianggap pakar. Mahasiswa harus menangani bidang kajian dalam disiplin ilmunya sebagai suatu wilayah yang ditandai dengan titik pandang yang berbeda dan bahkan dapat belawanan. Mahasiswa harus belajar untuk mengajukan pertanyaan mengenai apa yang mereka baca, dengar dan tulis dengan cara yang tajam (rigorous) dan tidak berat sebelah, memelihara standar pembuktian yang tinggi, dan bersedia serta berhasrat besar untuk menguji pendapatnya di dalam forum sejawat dan teman sekelas pada umumnya (CGS, 1996). Dengan cara ini mahasiswa mengasah keterampilannya, belajar terlibat dan berkontribusi dalam diskusi yang berlangsung terus menerus yang menetapkan konsesnsus mutakhir dalam suatu bidang. Dengan berkumpulnya individu-individu yang beragam untuk terlibat dalam kegiatan intelektual, pendidikan pascasarjana menumbuhkan rasa hormat terhadap kecendiakaan (kesujanaan/scholarly), terlepas dari (sumbernya, dan membangun komunitas yang anggota-anggotanya dinilai berdasarkan buah pikirannya.
Apakah Peranan Pendidikan Pascasarjana
Committee on Science, Engineering, and Public Policy (COSEPUP) (1995) menyatakan bahwa sistem pendidikan pascasarjana (graduate education) Amerika yang mendidik scientists (ilmuan) dan engineers (insinyur) yang ditata dalam pengalaman penelitian yang intensif dan realistis, telah menjadi model bagi dunia mengenai upaya secara simultan melakukan penelitian dasar bersama dengan mendidik ilmuan (scientist) dan insinyur (engineer) menjadi Doktor. Di dalam laporan COSEPUP (1995) bidang sains yang ditelaah meliputi ilmu-ilmu hayati (pertanian, kedokteran, biologi), fisik (fisika dan kimia), ilmu-ilmu sosial, dan matematika. Bidang engineering meliputi semua bidang keinsinyuran (rekayasa). Ilmuan dan insinyur dengan gelar Ph.D dan gelar lanjut lainnya memainkan peranan sentral yang terus berkembang dalam kehidupan bangsa Amerika. Pendidikan pascasarjana adalah dasar bagi pencapaian tujuan nasional dalam dua cara. Pertama, universitas/institut bertanggungjawab dalam menghasilkan guru (baca: dosen) dan peneliti masa depan, peneliti independen yang akan meletakkan dasar bagi paradigma dan produk hari esok, dan yang akan mendidik generasi dosen dan peneliti di masa yang akan datang. Kedua, pendidikan pascasarjana secara langsung memberikan kontribusi kepada tujuan nasional yang lebih luas dalam teknologi, ekonomi dan perkembangan kebudayaan. Graduate education in the United States has been enormously successful enterprises, serving the vital scientific, cultural and economic needs of the national and global community. Our graduate schools are epicenters of discovery, innovation, and application, leading to advancements that affect every one of us (Stewarts, 2006).

Apakah sumbangan yang telah diberikan pendidikan pascasarjana kita, selain dari menghasilkan orang-orang yang bergelar Magsiter dan Doktor? Kemampuan menyelenggarakan pendidikan pascasarjana dan menghasilkan Magister dan Doktor tidaklah otomatis mempunyai peranan dalam peningkatan kemampuan ilmu pengetahuan dan teknologi (Iptek), budaya dan ekonomi suatu bangsa. Oleh karena itu pertanyaan perlu diajukan: apakah pendidikan pascasarjana kita (IPB) telah menghasilkan peneliti dan pendidik yang handal yang mampu membawa perubahan ke arah perbaikan pendidikan dan mutu penelitian? Apakah pendidikan pascasarjana kita telah memberikan kontribusi kepada peningkatan kesehjahteraan petani dan masyarakat umumnya, telah memberikan kontribusi terhadap pencapaian tujuan nasional yang lebih luas dalam perkembangan Iptek, ekonomi dan perkembangan budaya pertanian maju di negara kita. Bagaimanakah persepsi masyarakat mengenai pendidikan dan lulusan Magister dan Doktor. Apakah hanya sekedar penghargaan atau kebanggaan dengan gelar tersebut?. Masalah-masalah ini memerlukan perhatian dan pemahaman yang lebih dalam. Pertanyaan-pertanyaan tersebut harus kita ajukan dan perlu diteliti untuk mendapatkan jawabannya, demi perbaikan pendidikan pascasarjana kita. Perkembangan dalam pendidikan Magister dan Doktor di luar negeri, terutama di Amerika Serikat secara singkat disajikan di bawah ini.
Pendidikan Magister
Pendidikan Magister (master education) adalah pendidikan formal di atas sarjana yang lamanya sangat bervariasi dari satu sampai tiga tahun yang memberikan gelar Master kepada lulusannya. Gelar Master berasal dari kata Magister (Bahasa Latin) yang berarti guru. Penamaan gelar yang kita (Indonesia) gunakan adalah aslinya dari Bahasa Latin (Magsiter). Dua macam gelar Magister yang pada awalnya dikenal yaitu Magister Artium (MA) yang dapat juga ditulis Artium Magister (A.M) untuk bidang humaniora, dan Magister Scientiae (M.S) yang juga dapat ditulis Scientiae Magister (S.M) untuk disiplin sains. Di negara-negara berbahasa Inggris digunakan istilah Master of Arts (M.A) dan Master of Science (M.S atau M.Sc).
Di Inggris pada beberapa universitas gelar Master diberikan pada lulusan sarjana (undergraduate). Master of Arts diberikan oleh Universitas Oxford, Cambridge dan Trinity College, tanpa ujian lebih lanjut, kepada lulusan Bacherlor of Arts. Demikian juga pada beberapa universitas di Scotland (St. Andrews, Glasgow, Aberdeen, Edinburgh) menganugerahkan gelar Master of Arts kepada mahasiswa undergraduate setelah empat tahun belajar dalam arts, humanities dan ilmu-ilmu sosial. Negeri Belanda menganggap lulusan dengan gelar Ingenieur (Ir) setara dengan Magister. Akan tetapi dengan sistem ijazah pendidikan Eropa yang telah diselaraskan (persetujuan Bologna, 1999), gelar Master diberikan setelah satu atau dua tahun menyelesaikan pendidikan pascasarjana (graduate) di atas pendidikan tiga atau empat tahun pendidikan sarjana (undergraduate).
Di negara-negara berbahasa Inggris pada umumnya digunakan gelar Master of Arts yang disingkat MA untuk ilmu-ilmu sosial, ekonomi dan humaniora dan Master of Science disingkat M.S atau M.Sc untuk disiplin sains. Di beberapa universitas digunakan Bahasa Latin seperti Artium Magister (A.M) untuk Master of Arts dan Scientiae Magister (S.M.) untuk Master of Science. Sebagai contoh yang menggunakan Bahasa Latin untuk gelar Magisternya adalah universitas Harvard, yang menggunakan singkatan A.M dan S.M masing-masing untuk gelar Master of Arts dan Master of Science, sedangkan MIT menggunakan singkatan S.M untuk gelar Master of Science.
Pendidikan Magister telah berkembang sangat luas, tidak saja sebagai pendidikan akademik (menghasilkan gelar M.A dan M.S/M.Sc) akan tetapi juga merupakan pendidikan profesional (menghasilkan professional masters) untuk memenuhi tuntutan kebutuhan berbagai profesi yang ada, baik dalam bidang humaniora maupun dalam bidang sains.
Pendidikan Magister bersifat akademik, di Amerika Serikat, mengarahkan mahasiswanya untuk mendalami penguasaan bidang tertentu dan kemampuan penelitian, dan pada umumnya untuk melanjutkan ke pendidikan Ph.D. Gelar Master of Arts (M.A.) diberikan untuk disiplin seni, ekonomi dan humaniora, sedangkan gelar Master of Science (M.S./M.Sc) diberikan untuk disiplin sains dan untuk bidang teknis seperti teknik dan pertanian. Selain dari keharusan memenuhi sejumlah perkuliahan, penelitian orisinil, metodologi penelitian dan penelitian lapangan ditekankan dalam penyelesaian pendidikan Magister akademik. Untuk menyelesaikan pendidikan Master diperlukan antara 30 sampai 60 SKS, dan untuk mahasiswa beban penuh dapat diselesaikan dalam waktu satu atau dua tahun akademik. Mahasiswa yang memenuhi kriteria tertentu dapat langsung memasuki pendidikan Ph.D., tanpa menyelesaikan penelitian Master dan penulisan tesis. Banyak lembaga pendidikan pascasarjana menawarkan pilihan dengan tesis atau tanpa tesis (non-thesis option). Gelar kedua versi tersebut dihargai sama, namun persyaratan akademiknya berbeda. Mahasiswa program non-tesis biasanya mengambil lebih banyak mata kuliah sebagai ganti penelitian dan penulisan tesis, dan untuk lulus gelar master di haruskan mengambil ujian komprehensif tertulis jika semua mata kuliah yang disyaratkan telah lulus. Mahasiswa pada program dengan tesis biasanya harus mengambil ujian lisan komprehensif yang mencakup bahan dari kuliah dan tesis. (Targonski, 2000). Jadi pada pendidikan pascasarjana untuk jenjang Master ada jalur penelitian (dengan perkuliahan), dan jalur perkulihan (tanpa penelitian).
Master profesional disediakan untuk mahasiswa yang berminat dalam karir profesional tertentu sperti bisnis, guru, pemerintahan dan sektor-sektor nir-laba (non-profit). Lulusan Master profesional diarahkan untuk bekerja dalam bidang profesi masing-masing bukan untuk bidang penelitian. Dalam iklim ekonomi global saat ini lulusan Magister memerlukan keterampilan yang menempatkan mereka di atas dan di luar kebanyakan lulusan, mendorong berbagai universitas di luar negeri menyelenggarakan Master profesional. Program pendidikan (mata ajaran, penelitian atau tugas akhir pendidikan) dirancang sesuai dengan tujuan profesional masing-masing mahasiswa. Kebanyakan pendidikan master profesional adalah program interdisiplin (broadbase). Untuk menyelesaikan pendidikan Master profesional diperlukan antara 36 48 sks, yang dapat diselesaikan dalam waktu satu sampai tiga tahun tergantung pada institusi dan bidang studi yang ditekuni. Tugas akhir mahasiswa Master profesional dapat berupa penelitian dan penulisan tesis, laporan penelitian, analisis bisnis suatu teknologi tertentu, atau suatu rencana bisnis. Lulusan Master profesional dapat atau tidak melanjutkan ke pendidikan Doktor tergantung pada bidang yang ditekuninya dan lembaga pendidikan yang ditujunya. Sebagai contoh pendidikan Master profesional dalam bidang Sains (fisika, kimia, biologi, matematika). Kurikulumnya terdiri atas lima komponen, yaitu inti sains (science core: fisika, matematika, kimia, biologi), komponen bisnis, topik dalam kewirausahawanan untuk ilmuan (entrepreneurship for scientists), magang dan tugas akhir (University of Arizona, College of Science, 2003). Program studi (kurikulum) setiap mahasiswa dirancang secara individual sesuai dengan tujuan profesional mahasiswa tersebut. Dalam inti sains mahasiswa mengambil mayor dari salah satu bidang tersebut dan mengambil mata kuliah minor misalnya dalam ilmu optik, teknik, farmasi, atau medical imaging, sesuai dengan keinginan mahasiswa. Dalam komponen bisnis mahasiswa mengambil kuliah dalam dasar-dasar bisnis untuk Saintis (dasar-dasar ekonomi, akuntansi, desain orgnisasi dan menajemen, etika bisnis), dan mata kuliah Manajemen Proyek (proses dan aplikasi manajemen proyek, terutama aplikasinya dalam bidang sain dan industri). Untuk komponen topik kewirausahawanan mahasiswa dapat mengikuti seminar dalam topik-topik yang berkaitan dengan entrepreneurship for scientists (kewiarausahawan untuk ilmuan) yang diselenggarakan bekerjasama dengan wakil kalangan industri sekali seminggu. Selanjutnya mahasiswa disyaratkan untuk magang pada industri yang diingininya. Pada akhir studi mahasiswa diwajibkan menyelesaikan tugas akhir berupa tesis Master berdasarkan penelitiannya atau laporan proyek berdasarkan pada hasil magangnya. Tugas akhir ini juga sangat fleksibel dan dapat berupa tesis formal, laporan penelitian, analisa bisnis suatu teknologi tertentu, atau suatu rencana bisnis. Tujuan tugas akhir adalah menyatukan sisi ilmiah dan sisi profesional pengalaman pendidikan mahasiswa untuk menghasilkan suatu tulisan yang berharga yang dapat bermanfaat ketika melamar pekerjaan atau dalam melaksanakan perkerjaan selanjutnya.
Pendidikan Master profesional telah berkembang pada semua bidang profesi, seperti pendidikan (M.Ed.), farmasi (M.Phar.), arsitektur (M.Arch.), bisnis (M.B.A.), kesehatan, administrasi (M.P.A.), dan sebagainya. Berbagai Master profesional yang berkaitan dengan pertanian dan lingkungan disediakan oleh berbagai universitas seperti antara lain Master of Professional Studies in Agriculture and Life Sciences (Cornell University), dan Master of Professional Studies dalam Agribusiness Management, Environmental Management dan Forest Industry Management (Lincoln University, New Zealan), dan Magister Manajemen Agribisnis (MMA) di IPB.
Pendidikan Doktor
Menurut Walters (1970), gelar Doktor (dari Bahasa Latin doceo, docere, mengajar) pertama yang diketahui, dianugerahkan oleh Universitas Bologna, Italia, pada pertengahan abad ke-12 (Universitas Bologna memperingati hari ulang tahunnya yang ke-910 dalam tahun 1998). Pada awalnya gelar Doktor dan Master memiliki makna yang sama, yaitu guru. Gelar Doktor pada mulanya adalah gelar yang diberikan oleh universitas kepada seorang terpelajar (learned individuals) yang telah mendapat pengakuan dari sejawatnya dan yang telah menunjukkan karir yang panjang dan produktif dalam bidang pilosofi. Gelar Doktor diberikan ketika seorang telah setengah umur, yang menunjukkan kehidupan yang didedikasikan pada pembelajaran, pengembangan dan penyebaran ilmu. Universitas-universitas di Eropa dalam abad pertengahan (tahun 500 sampai dengan 1500 M) umumnya menempatkan disiplin ilmu pengetahuan (sains), di luar teologi, medicine (kedokteran) dan hukum, di bawah naungan satu nama yaitu pilosofi (philosophy).
Pada akhir abad ke-19 dan permulaan abad ke-20 universitas di negara-negara berbahasa Inggris mengadopsi praktek universitas di Jerman yang menganugerahkan gelar Doktor kepada mahasiswa yang relatif muda yang telah menyelesaikan studi dan berhasil mempertahankan disertasi yang berisi hasil penelitian orisinil dalam bidang sain dan humaniora (humanities).
Di Amerika Serikat Doktor berdasarkan penelitian orisinil ini diberi gelar Doctor of Philosophy yang disingkat Ph.D (dari Bahasa Latin Philosophiæ Doctor), yang merupakan gelar akademik tertinggi. Gelar Ph.D. pertama dianugerahkan oleh Universitas Yale pada tahun 1861. Beberapa universitas di negara Anglophone tidak menggunakan singkatan Ph.D. melainkan D.Phil (Doctor Philosophiae). Pendidikan Doktor didesain untuk melatih seorang untuk menjadi peneliti mandiri. Gelar Doktor menyatakan bahwa seorang telah menunjukkan kapasitas sebagai cendekiawan peneliti yang terlatih dalam disiplin tertentu. Kebanyakan lulusannya menjadi dosen dan peneliti di lembaga-lembaga pendidikan tinggi dan lembaga-lembaga penelitian. Pada jenjang pendidikan Doktor, gelar Ph.D. adalah gelar yang paling umum diberikan. Oleh karena pendidikan Ph.D. terpusat pada konsep kesujanaan yang mandiri (independent scholarship), maka program pendidikan Ph.D. memiliki struktur yang kurang kaku dibandingkan dengan pendidikan Doktor lainnya (CGS, 2005). Gelar Ph.D adalah gelar penelitian (research degree) dan berbeda dari gelar Doktor lainnya seperti Doctor of Education (Ed.D.), Doctor of Business Administration (D.B.A.), Doctor of Architecture (D.Arch.), Doctor of Engineering (D.Eng) (Walters, 1970; CGS, 1997; HEFCE, 1998) yang didesain sebagai pendidikan profesional atau yang fokusnya pada penelitian terapan berkaitan dengan praktek profesional bukan pada penelitian dasar yang memperluas pangkalan pengetahuan bidang terkait seperti pada progam Ph.D. Program pendidikan Doktor kita tidak secara khusus membedakan kedua bentuk tersebut.
Pada beberapa universitas atau program pendidikan, pendaftaran pertama seorang diterima untuk pendidikan Master. Jika dianggap mampu untuk pendidikan Ph.D. maka ia dapat langsung ke pendidikan Ph.D. atau menyelesaikan tesis Master dulu kemudian ke pendidikan Ph.D. Ada juga pendidikan yang menerima seorang calon dengan ijazah sarjana langsung pada pendidikan Ph.D. Waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan pendidikan setelah lulus sarjana berkisar dari 4 sampai 6 tahun. Komposisi mata kuliah dalam pendidikan Ph.D. tidak seketat pendidikan Master, disusun bersama antara mahasiswa dengan promotor sesuai dengan kompetensi yang diminati mahasiswa. Persyaratan perkuliahan berbeda pada berbagai universitas bahkan antara bidang ilmu pada suatu universitas. Ada yang mensyaratkan sejumlah SKS mata kuliah dan ada yang tidak mensyaratkan jumlah SKS tertentu.
Perbedaan persyaratan kuliah ini di IPB (Indonesia?) menjadi salah kaprah dengan munculnya istilah pendidikan Doktor jalur perkuliahan dan pendidikan Doktor jalur penelitian (lihat KATALOG Sekolah Pascasarjana IPB, 2006 halaman 15 - 19). Kesalahan istilah ini menunjukkan ketidak cermatan berpikir atau ketidak mampuan (ketidak mauan) berpikir secara cermat. Logikanya adalah pembeda dua obyek adalah sifat yang tidak sama atau yang tidak terdapat pada kedua obyek tersebut, sedangkan sifat yang ada pada kedua obyek tidak boleh dijadikan pembeda. Pendidikan Doktor semuanya adalah pendidikan jalur penelitian (kecuali mungkin pada universitas yang memperjual-belikan gelar Doktor), akan tetapi yang satu mensyaratkan perkuliahan yang terstruktur (dengan jumlah sks yang telah ditentukan) sedangkan yang satunya lagi tidak mensyaratkan perkuliahan terstruktur (tidak ada ketentuan jumlah sks yang harus diambil oleh mahasiswa). Jadi pembedanya adalah adanya perkuliahan terstruktur atau tidak. Adalah sangat salah jika diberi label yang satu jalur penelitian dan yang lainnya jalur perkuliahan, oleh karena semuanya mensyaratkan penelitian (lihat bedanya dengan pendidikan Master dengan tesis dan non-tesis di bagian terdahulu) Kalau ingin menunjukkan perbedaan antara kedua sistem tersebut istilah yang tepat adalah “pendidikan Doktor dengan perkuliahan” dan “pendidikan Doktor tanpa perkuliahan”. Kalau ada pembeda lain (atau pembeda tertentu lainnya) yang ingin ditonjolkan maka pembeda itulah yang disebut. Kalau pada tingkat pengelola tidak mampu atau tidak mau berpikir secara cermat maka apa yang dapat diharapkan dari lulusan Doktor pendidikan tersebut? Artinya lulusan Doktornya pun tidak akan mampu perpikir secara cermat atau tidak mau berpikir secara cermat.
Pendidikan Ph.D. adalah proses pendidikan yang meliputi kegiatan mengikuti sejumlah mata kuliah atau laboratorium, penguasaan satu atau dua bahasa asing di luar bahasa ibu, seminar, ujian, studi independen, penelitian, dan dalam banyak hal kegiatan mengajar untuk membantu mahasiswa Ph.D. berkontribusi terhadap ilmu pengetahuan dalam jangka waktu yang wajar (CGS, 2005). Penulisan disertasi hasil penelitian mandiri dan ujian lisan mempertahankan disertasi merupakan akhir pendidikan Doktor.
Pada umumnya pada satu atau dua tahun pertama pendidikan merupakan masa percobaan (probationary period) yang digunakan oleh seorang mahasiswa untuk mendapat pengetahuan dan pemahaman mengenai bidang studi yang diambilnya dengan melakukan studi pustaka, mengikuti perkuliahan dan seminar, mempelajari teknik penelitian dan percobaan, dan pemecahan masalah. Setelah melalui masa percobaan dan memenuhi persyaratan yang ditetapkan oleh universitas atau pendidikan pendidikan, seorang mahasiswa diterima sebagai kandidat Doktor. Dengan penetapan sebagai kandidiat Doktor berarti dalam penilaian dosen-dosen pembimbing seorang mahasiswa telah memiliki pengetahuan yang cukup dalam bidang dan spesialisasi yang ditekuninya, paham mengenai cara menggunakan sumber-sumber akademik, memiliki potensi untuk melakukan penelitian orisinil secara mandiri, dan dianggap mampu menyelesaikkan pendidikan Doktor. Adapun syarat-syarat untuk dinyatakan sebagai kandidat Doktor adalah satu atau lebih syarat berikut: menyelesaikan perkuliahan yang ditetapkan dengan baik, menguasai satu atau dua bahasa asing, menguasai metode dan alat penelitian yang diperlukan, lulus ujian kualifikasi tertulis dan lisan, atau memiliki makalah penelitian sebagai bukti kemampuan penelitian.
Setelah menjadi kandidat Doktor seorang mahasiswa harus mengkonsentrasikan pemikiran dan kegiatannya dalam melaksanakan penelitian dan menulis disertasi dibawah bimbingan sejumlah dosen yang disebut promotor/co-promotor atau komisi pembimbing. Selama melakukan penelitian seorang kandidat harus dapat menunjukkan kemajuan yang nyata dalam penyelesaian penelitian kepada promotor atau komisi pembimbing. Ketidak mampuan menunjukkan kemajuan dalam periode yang ditentukan dapat berakibat pemutusan pendidikan pendidikan. Penelitian yang dilakukan dalam penyelesaian pendidikan Doktor adalah penelitian yang telah disetujui oleh promotor atau komisi pembimbing. Telah dibuktikan dalam banyak pustaka tentang pendidikan pascasarjana bahwa faktor yang paling penting menentukan mutu penelitian pascasarjana adalah mutu dosen, hubungan antara dosen pembimbing dan mahasiswa, serta bagaimana mereka mendekati masalah-masalah penelitian dan masalah atau pertanyaan yang utama (focal) (Laske and Zuber-Skerritt, 1996).
Hasil penelitian yang telah diselesaikan oleh calon Doktor (promovendus) disajikan dalam bentuk tulisan yang disebut disertasi (di berbagai universitas disebut tesis) yang isinya (1) mengungkapkan kemampuan calon tersebut dalam menganalisis, menginterpretasikan dan mensintesis informasi terkait, (2) menunjukkan pengetahuan calon mengenai bahan pustaka yang digunakan untuk membangun konsep penelitiannya, (3) menjelaskan metodologi penelitian yang dilakukan, (4) menyajikan hasil penelitian dalam secara runut dan logis, dan (5) menunjukkan kemampuan calon dalam membahas secara menyeluruh dan koheren mengenai makna dari hasil penelitiannya. Tidak ada jaminan bahwa seorang mahasiswa akan mendapat gelar Ph.D. setelah menyelesaikan penelitian, oleh karena kualitas disertasi dan kontribusi nyata hasil penelitian terhadap ilmu pengetahuan merupakan pertimbangan penting bagi komisi pembimbing dalam memutuskan penganugerahan gelar Ph.D pada mahasiswa tersebut.
Sebagai bukti pengalaman dalam menyusun rencana, melaksanakan penelitian dan merumuskan hasilnya adalah suatu tulisan yang dinamai disertasi, dapat disajikan dalam tiga bentuk utama. Bentuk pertama atau bentuk tradisional, disertasi merupakan tulisan yang koheren terdiri atas pendahuluan yang berisi latar belakang; hipotesis dan tujuan serta kegunaan penelitian; tinjauan pustaka; metodologi dan prosedur penelitian; hasil dan pembahasan; kesimpulan dan saran; dan daftar pustaka. Bentuk kedua, disertasi merupakan kumpulan sejumlah hasil penelitian yang searah yang telah dipublikasikan oleh promovendus dalam jurnal ilmiah terkemuka, yang disatukan dalam satu naskah dan diberi kesimpulan umum. Bentuk ketiga publikasi dari jurnal ilmiah disisipkan ke dalam disertasi bentuk tradisional. Tidak ada peraturan yang mengharuskan bentuk standar yang harus dipakai, semuanya tergantung pada universitas, jurusan atau negara masing-masing. Disertasi dalam format pertama dapat dicetak berupa buku atau bagian-bagian hasil penelitian di dalamnya ditulis dalam format publikasi dan dipublikasikan di berbagai jurnal ilmiah. Sesuai dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi disertasi dan tesis dapat disiapkan sebagai disertasi dan tesis elektronik yang dapat disajikan dalam bentuk Portable Document Format (PDF) file atau dalam bentuk Hypertext Markup Language (HTML) (CGS, 2005).
Pendidikan Ph.D. di Amerika Serikat telah menjadi standar internasional terutama dalam menyiapkan mahasiswa melakukan penelitian secara mandiri untuk mengembangkan ilmu pengetahuan, dan akan tetap dipertahankan demikian (COSEPUP, 1995). Keunggulan pendidikan Ph.D. terletak pada penekanan terhadap pengembangan kemampuan penelitian dasar yang mandiri. Perkembangan dalam tahun-tahun antara 1973 1991 menunjukkan semakin banyak lulusan Ph.D yang bekerja di luar bidang akademik dan penelitian dasar, seperti manajemen kegiatan non-R&D (research and development), konsultan, layanan profesional, statistik/analis data/pelaporan dsb (COSEPUP, 1995). Hasil studi COSSEPUP (1995) juga menunjukkan bahwa untuk menghadapi masa depan dengan perkembangan teknologi yang cepat dan kebutuhan leadership di dalam lingkungan non-akademik maka pendidikan Ph.D memerlukan perbaikan berupa: (a) pendidikan Ph.D. menambahkan penekanan pada versatility (versatilitas) yaitu kemampuan atau kecakapan lulusan untuk menangani berbagai lapangan dan keadaan yang berbeda, dan (b) menyediakan informasi yang luas bagi mahasiswa mengenai berbagai karier baik dalam lingkungan akademik maupun di luar lingkungan akademik. Kemampuan tersebut dapat tercapai jika pendidikan pascasarjana menyediakan program pendidikan berupa perkuliahan, seminar, kerjasama dengan pihak luar yang memungkinkan mahasiswa mendapat wawasan dan pengalaman yang luas baik untuk karier dalam bidang akademik atau karier dalam bidang non-akademik.
Salah satu contoh upaya untuk meningkatkan versatilitas lulusan pendidikan Ph.D adalah penyelenggaraan seminar oleh Princeton University mengenai karier dalam Kimia, yang mengundang wakil-wakil dari industri, pengusaha, dan wakil dari himpunan masyarakat profesional yang memberikan ceramah mengenai karier non-tradisional, seperti penulisan resume, job-interview skill, dan job-research techniques. Contoh lain adalah “Leaders for Manufacturing Program at the Massachusetts Institute of Technology (MIT)”. Program ini berupaya mengembangkan proses kolaborasi untuk mengidentifikasi masalah, penemuan dan penyebaran ilmu pengetahuan yang melibatkan School of Engineering dan Sloan School of Management. Program berupaya menumbuhkan keterampilan kepemimpinan (komunikasi, motivasi, decision-making, dan pengelolaan perubahan), praktek dan refleksi. Survei terhadap mitra industri yang terlibat dalam program memperkirakan dalam 5 tahun pertama mereka telah menghemat lebih dari 28 juta US$ dan telah memanfaatkan 40% tesis/disertasi untuk pekerjaan praktis dalam industri. Contoh lainnya lagi adalah program Drexel University yang setiap tahun menghasilkan sekitar 70-80 Ph.D dalam interdisciplinary biomedical pendidikan. Suatu aspek yang tidak biasa dalam program tersebut adalah bahwa mahasiswa melakukan pekerjaan cooperative dengan industri selama 18 bulan dari program pendidikan 5 tahun. Menurut pendapat Dr. Brown, provost universitas, ilmuan dan insinyur bergelar Ph.D. zaman ini memerlukan lebih banyak pengetahuan mengenai bisnis, pedagogi, pendekatan multidisiplin, dan policy environment.
Integritas Pendidik dan Institusi
Para dosen baik sebagai pengajar maupun sebagai anggota komisi pembimbing pendidikan pascasarjana memiliki sejumlah kewajiban kepada mahasiswa pascasarjana, kepada institusi, dan kepada integritas pendidikan pascasarjana. Para dosen pembimbing bertanggung jawab dalam menjaga nilai sentral kecendekiawanan/kesujanaan (central values of scholarship) seperti kebenaran, kejujuran, kebebasan untuk mencari tahu (freedom of inquiry), otonomi keilmuan, di dalam dirinya sendiri maupun di dalam diri mahasiswa. Menanamkan pemahaman dan kesadaran akan tanggung jawab dosen ini merupakan tugas institusi yang harus dilakukan secara terus menerus dan konsisten.
Integritas tercermin dalam kejujuran, transparansi dan kepedulian terhadap kepentingan stakeholders/tidak mementingkan kepentingan atau keuntungan sendiri, dalam penetapan dan pelaksanaan semua kegiatan dan tindakan yang berkaitan dengan fungsi dan tugas institusi. Mengenai integritas perlu kita simak komitmen terhadap integritas seperti dinyatakan di dalam Characteristics of Excellence in Higher Education (MSCHE, 2002): “Integrity is a central, indispensable and defining hallmark of effective higher education institutions”, dan di dalam Graduate Student Guides (Caughman and Cameron, 2004): “The university recognizes honesty and integrity as being necessary to the function of the institution”. MSCHE (2002) menggunakan integritas sebagai salah satu standar untuk mengakreditasi institusi pendidikan tinggi. Adakah pernyataan serupa itu di dalam pedoman pendidikan pascasarjana kita (saya tidak menemukannya di dalam Katalog Sekolah Pascasarjana IPB 2006), dan kalau ada apakah pernyataan tersebut dipatuhi dan dilaksanakan secara konsekuen? Penyelenggaraan pendidikan pascasarjana yang mentoleransi (secara sembunyi-sembunyi atau secara terang) adanya permainan uang atau kemudahan lainnya dalam menetapkan nilai atau kelulusan, atau mengubah/menetapkan nilai mahasiswa tanpa pengetahuan/persetujuan dosen yang berwewenang atau diskriminasi dalam keputusan terhadap mahasiswa tertentu, atau ketidak cermatan dalam pembimbingan, ketidak jujuran dalam semua kegiatan akademik termasuk pelanggaran etika, plagiat, pemalsuan data, penanganan hewan percobaan secara tidak benar, mengabaikan standar kesehatan dan keamanan, adalah cerminan rendahnya integritas penyelenggaraan pendidikan pascasarjana yang akan menghancurkan reputasi institusi pendidikan pascasarjana tersebut. Oleh karena itu institusi pendidikan pascasarjana perlu memiliki standar perilaku (standard of conduct) bagi para pendidik/dosen dan tenaga kependidikan (pegawai administrasi dll), prosedur operasional standar yang jelas, dan sistem kontrol serta evaluasi yang handal untuk menjaga integritas institusi pendidikan pascasarjana tersebut.
PENUTUP
Uraian di atas mencoba menggambarkan hakekat (esensi) pendidikan pascasarjana. Pendidikan pascasarjana merupakan epicenter penemuan, inovasi dan aplikasi ilmu pengetahuan dan teknologi (Iptek), perkembangan ekonomi dan budaya yang akan mengantarkan kepada kemajuan kehidupan bangsa dan negara. Pendidikan pascasarjana tidak hanya ditujukan untuk menghasilkan manusia bergelar Magister dan Doktor, akan tetapi harus mampu memberikan sumbangan nyata bagi perbaikan mutu hasil penelitian dan pendidikan, dan memberikan sumbangan nyata bagi pembangunan Iptek, ekonomi dan budaya bangsa.
Untuk ini pendidikan pascasarjana diarahkan kepada tujuan meningkatkan kemampuan lulusan dalam pengembangan Iptek guna memenuhi kebutuhan hidup dan tantangan yang dighadapi manusia yang terus berubah dan berkembang, kebutuhan bisnis dan industri serta dalam menghadapi era globalisasi. Rencana pembelajaran dirumuskan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa dengan penekanan pada versatilitas lulusan agar mampu menangani berbagai lapangan pekerjaan dan lapangan yang berbeda dengan menyediakan informasi yang luas dalam kurikulum pendidikan.
Pendidikan pascasarjana tidak akan mampu menghasilkan lulusan yang mampu menyelesaikan berbagai tantangan dan masalah yang dihadapi masyarakat dan bangsa, serta mampu bersaing di tingkat internasional jika dipasung dengan kurikulum berupa paket mata kuliah yang membatasi dengan ketat pemilihan materi pengetahuan yang diperlukan untuk memperluas wawasan dan kemampuan lulusan.
Integritas (kejujuran, transparansi, dan kepedulian terhadap kepentingan orang lain) pribadi para pendidik dan pelaksana administrasi pendidikan serta integritas institusi merupakan tonggak penyangga penyelenggaraan pendidikan pascasarjana yang bermutu.
Lunturnya integritas dosen dan pelaksana administrasi serta institusi pengelola akan merusak citra dan menurunkan mutu hasil pendidikan pascasarjana.
DAFTAR BACAAN
Bologna Europe on the Move. http://cc.msnscache.com/cache.aspx?q=598479251449〈=en-ID&mkt=en-ID&FOR. (diakses 26/02/2007).
Caughman, G.B. and P.L. Cameron. 2004. Graduate Student Guides. Policies and Procedures Doctor of Philosophy Degree. School of Graduate Studies, Medical College of Georgia. http://www.mcg.edu/GradStudies/phdguide/index/html. (diakses 25/03/2005).
COSEPUP (Committee on Science, Engineering, and Public Policy). 1995. Reshaping the Graduate Education of Scientists and Engineers. National Academy Press., Washington, D.C.
Council of Graduate Schools (CGS). 1996. Building an Inclusive Graduate Community: A Statement of Principle. San Francisco, CA., December 13, 1996.
Council of Graduate Schools (CGS). 1997. The Role and Nature of Doctoral Dissertation: A Policy Statement. Washington, D.C.
Council of Graduate School (CGS). 2005. The Doctor of Philosophy Degree. A Policy Statement., Washington, D.C.
Dertouzos, M.L., R.K. Lester, and R.M Solow. 1990. Made in America: Regaining the Productive Edge. Harper Collins Publ. New York.
Gullahorn, J.E., Beere, C., Chaloux, B., Koshel, R.D., Ibarra, R.A., Morrison, K., and Smith, R.V. 1998. Distance Graduate Education: Opportunities and Challenges for the 21st Century. Council of Graduate School, Washington, D.C.
HEFC (Higher Education Funding Council). 1998. Post Graduate Qualifications. http://www.niss.ac.uk/education/qaa/pub98/pg_qual/consult.htm#Purpose (diakses: 4 Mei 1999).
LaPidus, J.B. 1989. Graduate Education The Next Twenty Five Years. Paper presented at the 25th anniversary event. Faculty of Graduate Studies, University of Guelph, Ontario, Canada.
LaPidus, J.B. 1997. Doctoral Education: Preparing for the Future. The Council of Graduate School. Washington D.C.
Laske, S. and O. Zuber-Skerritt. 1992. Frameworks for Postgraduate Research and Supervision: An Overview. In Zuber-Skerritt, O. (ed.). 1992. Frameworks for Postgraduate Education. Southern Cross University Press, Lismore, NSW, Australia. p. 10 31.
MSCHE (Middle States Commission on Higher Education). 2002. Characteristics of Excellence in Higher Education. Eligibility Requirements and Standards for Accreditation. Philadelphia, USA
Stewart, D.W. 2006. Message from the President. Council of Graduate School, Washington, D.C.
Targonski, R. (ed). 2000. If you want to study in the United States. Book 2 Graduate and Professional Study and Research Education USA.
University of Arizona. 2007. The College of Science Professional Master’s Degree. http://www.psm.arizona.edu/content/features/index. (diakses 22/02/2007).
Walters, E. 1970. Degrees, Diplomas and Academic Costume. In: Knowles, A.S. (ed. in chief). 1970. Handbook of College and University Administration. McGraw-Hill Book Co. N.Y.

PERAN STRATEGIS PENELITIAN PENYULUHAN DAN KOMUNIKASI INOVASI DALAM PEMBERDAYAAN MASYARAKAT

2009-12-01T06:21:00.000-08:00

Hasil-hasil penelitian yang dilaksanakan oleh perguruan tinggi dan para profesional di bidangnya, perlu didiseminasikan dan diimplementasikan untuk peningkatan kualitas hidup manusia. Terlebih lagi, keunggulan suatu perguruan tinggi sangat ditentukan oleh jumlah dan mutu penelitian serta publikasi yang dilakukan oleh para staf pengajarnya. Sejalan dengan disahkannya Undang-undang No. 16 Tahun 2006 tentang Sistem Penyuluhan Pertanian, Perikanan, dan Kehutanan (SP3K), jejaring kerja dan penyelenggaraan penyuluhan memiliki payung hukum yang kuat. Di tataran operasional, revitalisasi kelembagaan penyuluhan hingga di tingkat desa menjadi penting. Dalam hal ini, Perhimpunan Ahli Penyuluhan Pembangunan Indonesia (PAPPI) memiliki peran strategis sebagai organisasi profesi keilmuan di bidang penyuluhan, komunikasi inovasi, dan pemberdayaan, untuk turut serta mengembangkan kelembagaan penyuluhan yang adaptif akan perubahan struktur masyarakat baik di sektor primer, sekunder, mau pun tersier. Simposium dan Kongres Nasional tersebut merupakan kerja sama antara Perhimpunan Ahli Penyuluhan Pembangunan Indonesi (PAPPI) dengan Program Mayor Pascasarjana Ilmu Penyuluhan Pembangunan yang dikoordinatori Dr. Ir. Siti Amanah, MSc (Pengarah Temu Ilmiah). Panitia Pelaksana diketuai oleh Ir. Puji Winarni, MA (Mahasiswa Program S3 Ilmu Penyuluhan Pembangunan), Departemen Sains Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat - Fakultas Ekologi Manusia, Institut Pertanian Bogor.
Simposium dan Kongres Perhimpunan Penyuluhan Pembangunan Indonesia (PAPPI) ini merupakan momentum yang tepat untuk mempertajam “state of the art” ilmu penyuluhan pembangunan. Melalui pemaparan hasil-hasil penelitian dalam simposium dapat dikembangkan dialog lintas paradigma, pendekatan, metode, teknik, dan ilmu penyuluhan pembangunan yang paling mutakhir. Begitu dikemukakan oleh Dekan Fakultas Ekologi Manusia (Prof. Dr. Hardinsyah) dalam Pembukaan Temu Ilmiah tersebut mewakili Rektor IPB. Ditegaskan oleh Dekan, bahwa anggota PAPPI dari berbagai lembaga harus mampu bersinergi memberikan dukungan untuk penguatan PAPPI. Dukungan anggota PAPPI dari berbagai lembaga akan dapat mendinamiskan organisasi, dan menggalang kegiatan yang berkontribusi bagi pengembangan ilmu dan aspek praktis penyuluhan di berbagai bidang. Dekan FEMA berharap dalam kongres dibahas pula Struktur Kurikulum yang dapat menjawab persoalan kompetensi penyuluh, terkait beragamnya latar belakang penyuluh.
Lebih dari 125 peserta dari seluruh Indonesia menghadiri kegiatan tersebut. Kegiatan temu ilmiah tersebut menghadirkan dua pembicara kunci. Pembicara Kunci pada hari pertama adalah Dr. Aswan Sasongko (Direktur Jenderal Telematika Departemen Komunikasi dan Informasi) dan Dr. Mohammad Ja’far Hafsah (Wakil Ketua Komisi IV DPR RI) sebagai Pembicara Kunci pada hari kedua. Dr Aswan Sasongko menyoroti tentang pengelolaan informasi yang mumpuni oleh berbagai pihak. Saat ini, media sangat berperan mengembangkan opini masyarakat. Atas dasar itu, pengambil kebijakan dan para pihak terkait harus mampu mengelola informasi secara benar dan bertanggung jawab. Dr. Mohammad Ja’far Hafsah mengemukakan bahwa hingga saat ini petani di Indonesia belum memperoleh perhatian yang memadai terkait pemenuhan kebutuhan mereka akan informasi dan upaya-upaya pengembangan kapasitas. Hingga di level desa, semua media massa belum ada yang secara intensif berfokus pada pemenuhan kebutuhan petani akan informasi, pendidikan peertanian, inovasi, dan pemecahan masalah. Kelembagaan penyuluhan pun perlu diperkuat dan dikembangkan termasuk penyuluh, untuk turut membantu petani memberdayakan diri dan keluarganya.
Ada lebih dari 50 makalah yang terdaftar dalam Simposium Nasional ini. Dari sejumlah makalah tersebut disaring sekitar 30 makalah yang direview oleh editor jurnal dan mitra bebestari berkala ilmiah terakreditasi dan tidak terakreditasi. Beberapa kendala yang dihadapi peneliti ketika mempublikasikan hasil penelitiannya adalah lemahnya strategi dan teknik penyajian yang sesuai dengan visi dan misi berkala ilmiah yang ingin dimasuki, keterbatasan dana, dan kurangnya jaringan kerja sama dengan ilmuwan dalam dan luar negeri. Hasil simposium akan diproses lebih lanjut dalam bentuk perbaikan artikel agar dapat dimuat dalam jurnal ilmiah terakreditasi/tidak terakreditasi; dan memberikan masukan kepada para pihak tentang pentingnya pengembangan ilmu penyuluhan dalam perspektif yang lebih luas. Berdasarkan penilaian Reviewer Simposium, terpilih tiga penyaji terbaik yaitu, Mohammad Yasid dari Sekolah Tinggi Tazkiyah Bogor, U. Maman KH dari Universitas Islam Syarif Hidayatullah, dan Muksin dari Politeknik Pertanian Jember.
Hari kedua temu ilmiah adalah Kongres Nasional PAPPI. Sambutan pada kongres disampaikan oleh Prof. Dr. HR. Margono Slamet, selaku pendiri PAPPI. Kongres dibuka oleh Wakil Dekan Fakultas Ekologi Manusia (Dr. Titik Sumarti) Dikatakan oleh Prof. Dr. HR Margono Slamet, bahwa PAPPI yang dirintis sejak tahun 1990-an memiliki anggota yang tersebar di seluruh Indonesia. PAPPI perlu mengambil peran yang lebih aktif dalam mempromosikan pemaknaan penyuluhan secara tepat pada pengguna. Pada tataran praktis, konsepsi penyuluhan diterapkan antara lain oleh Departemen Kesehatan, Departemen Sosial, Departemen Dalam Negeri, dan Departemen Keuangan. Ada beberapa istilah yang memiliki pemaknaan mirip, seperti promosi kesehatan, pemberdayaan sosial, pendampingan, dan penyuluhan pajak. Posisi dan peran strategis PAPPI dalam menyuarakan prinsip-prinsip penyuluhan secara benar dan tepat. Wakil Dekan FEMA mengemukakan bahwa perhimpunan profesi keilmuan mengalami perkembangan yang pasang surut. Kendala yang dihadapi diantaranya adalah pendanaan dan jaringan kerja sama. Melalui kerja sama antar pihak dan komitmen pengurus dan anggota, ke depan, perhimpunan profesi akan dapat lebih mandiri dalam pengelolaan sumber-sumber dana. Perhimpunan profesi yang berkualitas akan memberikan sumbangsih yang besar pengembangan ilmu dan pemecahan masalah sosial.
Pertemuan pleno kongres PAPPI dipimpin secara kolektif oleh Ketua PAPPI (Dr. Rachmat Pambudy), Sekretaris Jenderal PAPPI (Prof. Dr. Sumardjo), Anggota PAPPI (Ir. Iqbal Bahua, MSi dan Ir. Puji Winarni, MA). Pleno dibuka oleh Ketua PAPPI, dilanjutkan dengan pemandangan umum oleh pendiri PAPPI dan partisipan kongres diantaranya oleh Prof. Ravik Karsidi (UNS), Prof. I Nyoman Supartha (UNUD), Dr. Prabowo Tjitropranoto MSc (PPN IPB), Ir. Syadar Baba, MSi (UNHAS), Ibrahim SP (PEMDA Provinsi Maluku), Dr. Ninuk Purnaningsih (IPB), Ir. Siti Sugiah M, MS (IPB), Ir. Sangaji, MSc (UNTAD), dan Dr. Siti Amanah (IPB). Prof. Dr. Margono Slamet selaku pendiri PAPPI mengemukakan bahwa kata "ahli" dalam PAPPI hendaknya tetap dipakai, untuk membedakan bahwa PAPPI adalah himpunan profesi. Implikasinya harus ada mekanisme rekrutmen anggota yang dapat menetapkan bahwa seseorang memiliki kapasitas sebagai Ahli Penyuluhan Pembangunan dan menjadi anggota PAPPI. Ditambahkan oleh Prof. Margono, bahwa PAPPI bukan organisasi massa.
Hasil pleno antara lain adalah terbentuknya formatur inti berjumlah sembilan orang representasi berbagai lembaga dan daerah, restrukturisasi kepengurusan PAPPI, dan program kerja. Formatur menyepakati pengurus inti, yaitu: Prof. Dr. Sumardjo sebagai Ketua Umum PAPPI, Dr. Siti Amanah sebagai Sekretaris Jenderal PAPPI, dan Ir. PujI Winarni, MA sebagai Bendahara. Pengurus baru memiliki tiga agenda yang perlu segera dituntaskan yaitu: (i) Menyusun pengurus lengkap; (ii) Menetapkan Komisi-komisi, dan (ii) Program Kerja.
Di penghujung Temu Ilmiah diberikan apresiasi kepada Dosen yang telah purna bakti PPN atas dedikasi dalam pengembangan ilmu penyuluhan. Hal serupa telah dilakukan pada 23 Februari 2008 kepada Prof. Dr. Pang S. Asngari. Rabu, 25 November 2009 merupakan kelahiran Prof. Dr. HR. Margono Slamet, dan Acara Kongres PAPPI dimeriahkan dengan ulang tahun ke-76 tahun usia beliau.
Simposium dan Kongres Nasional Perhimpunan Ahli Penyuluhan Pembangunan Indonesia (PAPPI) ditutup oleh Ketua PAPPI terdahulu. Dalam pidato penutupan, Dr. Rachmat Pambudy, memberikan apresiasi dan penghargaa kepada seluruh panitia atas penyelenggaraan Simposium dan Kongres Nasional tersebut. Ke depan, Dr. Rachmat Pambudy berharap, PAPPI menjadi perhimpunan profesi yang lebih maju dan berkembang tidak hanya bagi anggota PAPPI, tetapi juga untuk kehidupan masyarakat yang lebih luas. SImposium dan Kongres ditutup dengan doa oleh Dr. Puji Muljono (Wakil Koordinator Mayor PPN). Simposium dan Kongres Nasional PAPPI tersebut dipandu oleh Ir. Sangaji, MSc dan Teti MSi. Panitia menyampaikan terima kasih atas dukungan semua pihak, khususnya kepada DIKTI DEPDIKNAS, Jajaran Pimpinan IPB, Ketua Dept. Sains KPM FEMA dan Jajaran Staf Dosen dan Staf Kependidikan PPN dan KPM FEMA IPB, pemakalah, editor jurnal, mitra bebestari, moderator, notulis, dan seluruh undangan dan partisipan. Selesainya SImposium dan Kongres Nasional merupakan awal bagi kiprag PAPPI ke dapan, mengembangkan mutu kehidupan manusia di berbagai bidang melalui praxis penyuluhan yang tepat (pendidikan non formal, pendekatan pembelajaran orang dewasa/partisipatif, komunikasi dialogis-konvergen, inovasi alternantif penyelesaian masalah).

MAKALAH-MAKALAH YANG DISAJIKAN PADA SIMPOSIUM PPN-PAPPI

2009-11-25T20:28:00.000-08:00

Kelompok IA
1. Manajemen Program CSR Perusahaan Agroindustri di Provinsi
Lampung ( Sumaryo)

2. Analisis Gender terhadap Strategi Koping dan Dampaknya pada
Kesejahteraan Keluarga Subyektif serta Kebutuhan Penyuluhan
Keluarga (Herien Puspitawati dkk)

3. Pemberdayaan Petani Berbasis Informasi Pertanian (Mariati
Tamba)

4. Keberdayaan Masyarakat Nelayan Kota Bengkulu (Nour Farozi
Agus)

Reviewer Sesi 1A : Prof. (Ris). Dr. Djoko Susanto (Jurnal Penyuluhan), Prof. Dr. Aida V. Hubeis (Jurnal KMP), Ramli Toha, M.Si (Jurnal Depsos), Dr. Ir. Ninuk Purnaningsih, M.Si (Jurnal KMP),

Kelompok IIA
1. Kualifikasi Pemuda Tani Pedesaan di Jawa Timur (Muksin)

2. Faktor-faktor yang berhubungan dengan Kompetensi Wirausaha
Santri di Beberapa Pesantren di Jawa Barat dan Banten (U
Maman Kh)

3. Peran Program Ikhtiar dalam Mendorong Perilaku Menabung Ibu
rumah tangga Keluarga Miskin (Mukhamad yasid)

Reviewer sesi IIA :Prof. Dr. Ravik Karsidi (Mitra Bebestari), Dr. Ir. Pudji Muljono (Jurnal Penyuluhan), Dr. Unang Yunasaf (Mitra Bebestari)

Kelompok IIIA
1. Peranan Penyuluhan menggunakan Alat Bantu Leaflet Terhadap
Perubahan Pengetahuan dan Sikap Ibu Balita Gizi Buruk
(Salimar)

2. Aplikasi Metode PRA sebagai Dasar Pelaksanaan ”Farmer
Participatory Research pada Peternak Sapi Perah Skala Kecil
di Kabupaten Enrekang (Studi Kasus Identifikasi Potensi,
Permasalahan dan Kebutuhan Pakan) (Baba S., dkk)

3. Aspek Sosio-Budaya dalam Penyelenggaraan Program
Penyuluhan : Kasus pada Komunitas Petani di Lahan Marjinal
(Siti Amanah dkk.)
Reviewer: Dr. Ir. Dyah K. Pranadji, MS (Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen), Prof. Dr. I. Nyoman Supartha (Mitra Bebestari), Dr. Ir. Unang Yunasaf (Mitra Bebestari)

Kelompok IB
1. Model Pemberdayaan Masyarakat Melalui Jalur Pendidikan Non
Formal untuk Mewujudkan Usaha Mandiri bagi Orang Miskin
(Studi Empiris Kota Semarang) (Edy Mulyono dkk)

2. Peran Kerajinan Gula Aren Cetak terhadap Kontribusi
Pendapatan Keluarga Perajin dan Strategi Pemberdayaannya
(Aliudin)

3. Partisipasi Petani dalam Pembangunan Pedesaan di Kabupaten
Konawe (Rayuddin dan Tambaru Zau)
Reviewer: Dr. Adhi Wijaya (Jurnal Ekonomi Pembangunan LIPI), Dr. Ir. Arya H. Dharmawan, M.Sc Agr (Jurnal Sodality)

Kelompok IIB
1. Hubungan Karakteristik Pegawai Dinas Sosial di Kalimantan
Selatan dengan Kebutuhan Latihan dalam Penyuluhan Sosial
(Mokhamad O Royani)

2. Penguatan Kinerja Penyuluhan Pertanian Lapangan dalam
Mendukung Ketahanan Pangan (Indah Susilowati,
Sucihatiningsi DWP dan Efriyani Sumastuti)

3. Kinerja Petani Pemandu dalam Pengembangan PHT dan Dampaknya
pada Perilaku Petani di Jawa Barat (Lukman Effendy)
Reviewer: Prof. Dr. Sumardjo (Jurnal KMP), Dr. Ir. Rachmat Pambudy, MS (Mitra Bebestari), Dr. Pitojo Budiono (MItra Bebestari)

Kelompok IIIB
1. Perubahan Tingkat Keberdayaan Buruh Tani pada Usaha Tani
Padi Sawah di Kecamatan Polanharjo Kabupaten Klaten,
Propinsi Jawa Tengah (Eny Lestari dan Sugiharjo)

2. Pemberdayaan Wanita Tani di Pedesaan Melalui Inovasi
Pengolahan Kelapa (Yogi P Rahardjo, Syamsul Bakhir dan Caya
Khairani)

3. Development of Community Participation in agroforestry
activity at Gunung Walat Educational Forest (Soni Trison)
Reviewer: Dr. Sumaryanto (Jurnal Forum Agroekonomi), Dr. Ir. H. Amiruddin Saleh, MS. (Jurnal KMP)

Selain sesi penyajian makalah di atas, ada 22 makalah lagi yang direview oleh editor jurnal dan mitra bebestari. Jumlah makalah yang masuk ke panitia simposium lebih dari 50 makalah. Makalah-makalah yang dikirimkan dalam simposium tetap melalui proses review sebelum dipublikasikan dalam jurnal terkait. Penulis makalah berkewajiban memenuhi persyaratan jurnal ilmiah yang dituju dan memperbaiki makalah sesuai hasil review oleh editor dan mitra bebestari.

AMP

KONGRES DAN SIMPOSIUM PPN - PAPPI

2009-10-27T05:59:00.000-07:00

SIMPOSIUM DAN KONGRES PERHIMPUNAN PENYULUHAN PEMBANGUNAN INDONESIA (PAPPI): PENELITIAN PENYULUHAN, KOMUNIKASI INOVASI, DAN PEMBERDAYAAN

Tema: Revitalisasi HIMPRO PAPPI menuju Modal Manusia yang Berkualitas dan Berdaya Saing, untuk Kehidupan yang Lebih Baik, Sejahtera, dan Berkelanjutan

TOPIK YANG DIBAHAS :
i. Kebijakan dan Strategi Penyuluhan Pembangunan dan Pemberdayaan Masyarakat;
ii. Pendekatan, strategi, metode penelitian penyuluhan untuk mendorong perubahan perilaku;
iii. Kompetensi penyuluh dalam pengembangan jejaring kerja sama di bidang penelitian, publikasi, dan kebijakan publik;
iv. Penguatan kelembagaan profesi penyuluhan pembangunan dalam mendorong tumbuh berkembangnya modal sosial;

Pengantar
Disahkannya Undang-Undang No 16/2006 tentang Sistem Penyuluhan Pertanian, Perikanan, dan Kehutanan, memberikan peluang pada peningkatan peran penyuluhan di berbagai bidang (pertanian, perikanan, kehutanan), tetapi tetap menyisakan permasalahan mendasar. Tidak hanya pada kelembagaan teknis tetapi juga di bidang penyiapan SDM penyuluh. Wujud nyata dari Undang-undang tersebut adalah berhasil disusunnya standardisasi penyuluh professional. Penyuluh tidak hanya mereka yang berasal dari kalangan lembaga pemerintah, tetapi swasta atau organisasi-organisasi nirlaba pun dapat menyandang profesi tersebut.

Hasil sarasehan dan seminar nasional yang diselenggarakan oleh Program Studi PPN IPB bekerjasama dengan Sydex Plus di tahun 2008 berhasil merekomendasikan standardisasi penyuluh profesional dalam dimensi pembangunan yang lebih luas. Hal tersebut didorong oleh komitmen untuk mensejahterakan petani dan juga penyuluh sebagai pihak terdepan dalam penyelenggaraan penyuluhan. Kesepakatan tersebut ditindaklanjuti dengan terbentuknya gugus tugas yang membahas lebih lanjut tentang rumusan kelembagaan penyuluhan, standardisasi kompetensi penyuluh professional. Perkembangan signifikan dari isu-isu global (isu HAM, global warming atau isu lingkungan, energy shortage dan pencarian renewable energy) mendorong munculnya berbagai organisasi non pemerintah (NGO) yang bergerak di aras akar rumput. Keberadaan mereka diyakini sangat menguntungkan bagi masyarakat dan menjadi alternatif rujukan masyarakat dalam menghadapi dan memecahkan persoalan yang ada. Peran-peran fasilitator, dinamisator, konsultan, motivator, yang selama ini diidentikkan dengan peran para penyuluh pembangunan, digunakan pula untuk turut serta dalam pengembangan kemandirian masyarakat. Tidak hanya berhenti disitu, globalisasi juga telah menyadarkan korporasi, bahwa masyarakatlah yang pada akhirnya akan menjadi sasaran utama kegiatan mereka. Pengembangan masyarakat muncul dimana-mana dengan korporasi sebagai penyandang dana dan penentu programnya. Ditinjau dari sisi peran aktif masyarakat dalam pembangunan yang semakin besar, kegiatan ini memberi dampak yang cukup signifikan bagi masyarakat sekitar.

Tujuan
• Dibangunnya kesadaran kritis atas peran strategis penyuluhan, komunikasi inovasi, dan pembangunan dalam menghadapi tantangan masa depan
• Disebarluaskannya informasi, pemikiran dan pengalaman tentang perkembangan terkini ilmu penyuluhan pembangunan, komunikasi inasi dan pemberdayaan masyarakat, baik dari sisi teori maupun aplikasinya;
• Dihasilkannya disain rumusan revitalisasi dan penguatan HIMPRO PAPPI dan pengembangan kelembagaan penyuluhan di Indonesia

Waktu dan Tempat Pelaksanaan
Hari/tgl : Selasa-Rabu, 24 -25 Nov 2009
Waktu : 09.00 – 17.00 Wib
Tempat : Hotel Permata, Jln. Padjajaran 35 Bogor

Peserta dan Sasaran Kegiatan
• Para pakar, pemerhati dan prakatisi di bidang penyuluhan dan pemberdayaan masyarakat, baik yang berasal dari organisasi pemerintah (departemen, lembaga penelitian dan pengembangan),
• Civitas akademika Program Studi/Mayor Ilmu Penyuluhan Pembangunan (PPN) Institut Pertanian Bogor, meliputi mahasiswa, dosen, tenaga penunjang, dan alumni serta perguruan tinggi lainnya.
• Para pegiat penyuluhan dan pemberdayaan masyarakat di perusahaan, Lembaga Swadaya Masyarakat, dan umum,dalam dan luar negeri. Diperkirakan akan dihadiri oleh lebih dari 100 orang peserta.

TOPIK YANG DIBAHAS
i. Kebijakan dan Strategi Penyuluhan Pembangunan dan Pemberdayaan Masyarakat
ii. Metoda, teknik dan strategi penelitian penyuluhan untuk mendorong perubahan perilaku;
iii. Kompetensi penyuluh dalam pengembangan jejaring kerja sama di bidang penelitian, publikasi, dan kebijakan publik
iv. Penguatan kelembagaan profesi penyuluhan pembangunan dalam mendorong tumbuh berkembangnya modal sosial;

Bagi peneliti atau akademisi atau profesional yang hendak mengikutkan naskah hasil penelitiannya diseleksi untuk disajikan dalam simposum, diwajibkan mengirimkan abstrak dan naskah lengkap. Naskah lengkap harus sudah diterima panitia paling lambat pada tanggal 10 November 2009. Naskah yang dikirim kepada panitia harus disertai keterangan dari lembaga penulis bahwa naskah tersebut telah melalui proses penilaian internal lembaga. Sesudah tim juri mencermati kesesuaian naskah tulisan dengan maksud dan tujuan simposium, maka akan diinformasikan naskah yang terpilih untuk dipresentasikan pada simposium: 16 November 2009. Naskah yang disajikan dalam simposium dapat dimuat dalam berkala ilmiah apabila memenuhi kriteria dan persyaratan jurnal ilmiah yang relevan.

Panitia menerima naskah hasil penelitian penyuluhan untuk diseleksi dan disajikan dalam simposium. Naskah lengkap maksimum terdiri atas 5000 kata atau 15 halaman, fonta Times New Romans 12 (2 spasi). Sistematika naskah lengkap adalah sebagai berikut:
- Identitas naskah yang terdiri atas: Judul, Penulis dan institusi serta alamat kontak.
- Abstrak (maksimum 250 kata dalam Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia, dan 5 kata kunci)
- Pendahuluan (latar belakang, tujuan, masalah)
- Tinjauan Teoretis, studi sebelumnya, dan kerangka berpikir
- Metode Penelitian (pendekatan penelitian, lokasi dan waktu penelitian, sampling/responden, jenis dan sumber data, konsepsi dan operasionalisasi peubah (jika pendekatan kuantitatif, analisis data)
- Hasil dan Pembahasan (disesuaikan dengan tujuan dan temuan serta keterkaitannya dengan teori/konsep terdahulu)
- Kesimpulan dan Saran
- Daftar Pustaka

Biaya Registrasi (paling lambat sudah diterima Panitia pada 16 November 2009):
Rp 250.000 (Umum)
Rp 150.000 (Dosen dan Peneliti)
Rp 100.000 (Mahasiswa, dibuktikan dengan KTM)
Fasilitas:
Simposium Kit, Konsumsi, dan Sertifikat

Biaya Registrasi dikirim ke Rekening BNI IPB Dramaga Nomor 0180556094 atas nama HIMPRO PAPPI, berita pengiriman biaya tersebut dapat dikirim via email ke mayorppn@yahoo.com
cc: mayorpenyuluhan@gmail.com

Informasi lebih rinci:
PS/Mayor Ilmu Penyuluhan Pembangunan - Sekretariat HIMPRO PAPPI
Dept. Sains Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat, Fak. Ekologi Manusia, Institut Pertanian Bogor, Kampus IPB Dramaga
Tel: +622518425252; Facs.+622518627793 (Desiar Ismoyowati)
Email:
PPN IPB <mayorpenyuluhan@gmail.com>

INFO BEASISWA BAGI DOSEN PERGURUAN TINGGI

2009-10-27T05:56:00.000-07:00

Pendaftaran beasiswa S2/S3 Luar Negeri Ditjen Dikti gelombang IV alokasi tahun 2010

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI
Jalan Jenderal Sudirman Pintu 1 Senayan Jakarta 10270

13 Oktober 2009

Nomor : 2510/D4.4/2009 ;
Lamp :
Hal : Pendaftaran beasiswa S2/S3 Luar Negeri
Ditjen Dikti gelombang IV alokasi tahun 2010

Kepada Yth. :
1. Pimpinan Perguruan Tinggi Negeri/BHMN
2. Koordinator Perguruan Tinggi Swasta I-XII

Dalam upaya meningkatkan kualifikasi dosen di perguruan tinggi dan memperhatikan banyaknya peminat untuk studi ke perguruan tinggi luar negeri, dengan ini kami kembali membuka pendaftaran lamaran beasiswa S2/S3 gelombang IV untuk alokasi tahun 2010.

Untuk program beasiswa gelombang IV ini diperuntukkan bagi dosen Tetap PTN, dosen DPk dan dosen tetap yayasan (PTS) di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional dan diutamakan untuk program S3 (PhD).

Khusus bagi mereka yang melamar ke perguruan tinggi di Amerika Serikat, untuk alokasi tahun 2010 sudah ditutup dan kami akan membuka kembali pendaftaran tersebut untuk alokasi 2011 melalui mekanisme Beasiswa Fulbright-Dikti. Adapun persyaratan dan jadwal pengajuan lamaran Beasiswa Fulbright-Dikti ini akan kami informasikan kemudian.

Bagi yang berminat untuk mendaftar beasiswa S2/S3 Luar Negeri Ditjen Dikti Gelombang IV untuk tahun 2010 ke perguruan tinggi di luar wilayah Amerika Serikat, diberi kesempatan untuk mengirimkan berkas lamarannya ke :

Direktorat Ketenagaan, Ditjen Pendidikan Tinggi
Gedung D Lantai 5
Jl. Jenderal Sudirman, Pintu 1 Senayan Jakarta

Berkas lamaran tersebut paling lambat kami terima tanggal 4 Desember 2009 pukul 15.00 WIB.

Adapun persyaratan-persyaratannya adalah sebagai berikut :
1. Surat Rektor dan/atau Kopertis
2. Form A Dikti;
3. Letter of Acceptance dari perguruan tinggi yang terakreditasi;
4. Foto copy ijazah S1 bagi pelamar jenjang S2 dan ijazah S2 bagi pelamar jenjang S3
5. Bukti kemampuan berbahasa Inggris (TOEFL/IELTS), Jerman, Perancis, Jepang atau bahasa lain, sesuai dengan negara tempat perguruan tinggi yang dituju (tidak lebih dari 2 tahun terakhir);
6. Surat rekomendasi (3 buah)
7. Melampirkan rencana riset

Demikian pemberitahuan kami, atas perhatian dan kerjasama yang baik kami ucapkan terima kasih.

Direktur Ketenagaan

ttd

Muchlas Samani
NIP. 130516386

Tembusan :
1. Dirjen Dikti
2. Kasubdit Pengembangan Ketenagaan

Selamat Hari Raya Idul Fitri

2009-09-16T21:59:00.000-07:00

Keluarga Besar Mayor Penyuluhan Pembangunan mengucapkan:

SELAMAT HARI RAYA IDUL FITRI
1 SYAWAL 1430 H
TAQOBALALLAHU MINNA WA MINKUM

Semoga semangat hari yang fitri menjadi semangat untuk belajar dan berkarya bersama Mayor PPN.

Posted by,
Agustina Purnomo

Mahasiswa Penerima BPPS

2009-09-10T22:59:00.000-07:00

Pengumuman Verifikasi Penerima BPPS

Pengumuman verivikasi penerima BPPS telah dilaksanakan. Verifikasi dan Penandatanganan Surat Pernyataan/Kontrak bagi Mahasiswa Sekolah Pascasarjana IPB Penerima BPPS Tahun Akademik 2009/2010 akan diselenggarakan pada:

Hari/Tanggal : Selasa / 8 September 2009
Waktu : 09.00-10.30 WIB (Program S2)
: 10.30-12.30 WIB (Program S3)
Tempat : Ruang LPPM Gd. Andi Hakim Nasoetion Lt. 3

Agar, tidak repot, pada saat penandatanganan kontrak mahasiswa harus membawa kelengkapan berkas, antara lain :

- Bukti diri sebagai dosen perguruan tinggi (SK Pengangkatan Terakhir dan Kartu Pegawai bagi dosen PTN; atau SK Yayasan dan NIK bagi dosen PTS)
- Ticket transport kedatangan dari daerah asal (plus boarding pass bagi yang menggunakan pesawat udara.

Mahasiswa PPN yang beruntung akan mendapatkan beasiswa BPPS adalah:
- Rio Tedi Prayitno, SP.
- Marsianus Falo, SP.
- Ir. Agus Purbathin Hadi, M.Si
- Zulvera, SP. M.Si
- Nelvariani, SP., M.Si
- Helda Ibrahim, M.Si
- Ir. Faizal M., M.Si
- Ayat Taufik Arevin, M.Si

Selamat ya...

Posted by
Agustina Purnomo

2009-08-04T20:30:00.000-07:00

Rekening Pembayaran Biaya SPP dan Daftar Ulang

Dalam rangka akan dimulainya Kuliah Semester Ganjil Tahun Akademik 2009/2010 pada tanggal 31 Agustus 2009, terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh seluruh mahasiswa pascasarjana semester 3 dan seterusnya, yaitu:

Pelayanan pembayaran Biaya SPP dan Daftar Ulang Semester Ganjil 2009/2010 dan seterusnya dilakukan melalui rekening BANK MANDIRI Tbk.
Pembayaran dapat dilakukan melalui ATM, internet banking atau counter teller di Kantor Cabang BANK MANDIRI Tbk. seluruh Indonesia mulai tanggal 3 Agustus 2009.
Mahasiswa wajib menggunakan Bill Key sebagai Identification Number (ID) transaksi. Bill Key merupakan pengkodean atas Nomor Registrasi Pokok (NRP) mahasiswa, dimana kode huruf fakultas diganti dengan kode angka dua digit, sebagai berikut :
Bill Key merupakan pengkodean atas Nomor Registrasi Pokok (NRP) mahasiswa, dimana kode huruf fakultas diganti dengan kode angka dua digit, sebagai berikut:

Fakultas Pertanian : 01
Fakultas Kedokteran Hewan : 02
Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan : 03
Fakultas Peternakan : 04
Fakultas Kehutanan : 05
Fakultas Teknologi Pertanian : 06
Fakultas Matematika dan IPA : 07
Fakultas Ekonomi dan Manajemen : 08
Fakultas Ekologi Manusia : 09
Multidisiplin : 10

Contoh:
NRP : A151070011
Bill Key : 01151070011 (tidak ada spasi)

Transaksi akan berhasil jika jumlah pembayaran tepat seperti biaya yang ditagihkan.
Demikian pengumuman ini disampaikan untuk diketahui dan dilaksanakan. Informasi lebih rinci diberitahukan dalam pengumuman selanjutnya. Atas perhatian dan kerjasamanya, kami ucapkan terima kasih.

Wakil Dekan,

Dr. Dedi Jusadi

Kalender Akademik

2009-07-26T06:25:00.000-07:00

Kalender Akademik
KALENDER PENDIDIKAN IPB TAHUN AKADEMIK 2009/2010

Program Sarjana
1 Penerimaan Mahasiswa Baru S1
- Registrasi Mahasiswa Baru Jalur USMI 29 Juni s/d 3 Juli 2009
- Matrikulasi 6 Juli s/d 12 Agustus 2009
- Registrasi Mahasiswa Baru Jalur SNMPTN, UTM, BUD, PIN 10-12 Agustus 2009
2 KRS A Online 5-8 Agustus 2009
3 Awal Kuliah Semester Ganjil 24 Agustus 2009
4 KRS B Online 31 Agustus s/d 3 September 2009
5 Pendaftaran Wisuda Tahap I 7-11 September 2009
6 Autodebet 11 September 2009
7 Libur Akademik Hari Raya Idul Fitri 17-30 September 2009
8 Wisuda Tahap I 13 dan 14 Oktober 2009
9 UTS Semester Ganjil 26 Oktober s/d 7 November 2009
10 Libur Nasional: Hari Raya Idul Adha 27 November 2009
11 Libur Nasional: Tahun Baru 1431 Hijriyah 18 Desember 2009
12 Libur Nasional: Hari Raya Natal 25 Desember 2009
13 Akhir Kuliah Semester Ganjil 26 Desember 2009
14 Libur Nasional: Tahun Baru 2010 1 Januari 2010
15 Kuliah Pengganti Hari Libur Nasional 4-6 Januari 2010
16 Ujicoba KRS Online 5-6 Januari 2010
17 Persiapan UAS Semester Ganjil 7-9 Januari 2010
18 UAS Semester Ganjil 11-23 Januari 2010
19 KKN/KKP Periode I Februari s/d April 2010
20 Pendaftaran wisuda Tahap II 1-5 Februari 2010
21 Batas Akhir Pemasukan Nilai 5 Februari 2010
22 Pengumuman Hasil Kemajuan Belajar Semester Ganjil 8 Februari 2010
23 KRS A Online 8-12 Februari 2010
24 Awal Kuliah Semester Genap 15 Februari 2010
25 Wisuda Tahap II 23 dan 24 Februari 2010
26 KRS B Online 22-26 Februari 2010
27 Autodebet 11 Maret 2010
28 UTS Semester Genap 5-17 April 2010
29 Akhir Kuliah Semester Genap 5 Juni 2010
30 Pendaftaran wisuda Tahap III 7-11 Juni 2010
31 Persiapan UAS Semester Genap 7-12 Juni 2010
32 UAS Semester Genap 14-26 Juni 2010
33 Wisuda Tahap III 29 dan 30 Juni 2010
34 Batas Akhir Pemasukan Nilai 9 Juli 2010
35 Pengumuman Hasil Kemajuan Belajar Semester Genap 14Juli 2010
36 KKN/KKP Periode II Juli s/d Agustus 2010
37 Kuliah Alih Tahun Juli s/d Agustus 2010
Program Pasca Sarjana
1 Panggilan Calon Mahasiswa Baru BPPS dan Non BPPS 10 - 14 Agustus 2009
2 Pengumpulan Formulir Rencana Studi Semester Ganjil 17-21 Agustus 2009
3 Kuliah Umum SPs 27-28 Agustus 2009
4 Masa Perkuliahan Semester Ganjil 31 Agustus 2009 - 8 Januari 2010
5 Masa Ujian Tengah Semester Ganjil 2-13 November 2009
6 Masa Ujian Akhir Semester Ganjil 11-22 Januari 2010
7 Batas Akhir Penyerahan Nilai Semester Ganjil 5 Februari 2010
8 Registrasi Ulang/Pengambilan FRS Sem. Genap 8-19 Februari 2010
9 Pengumpulan Formulir Rencana Studi Semester Genap 22-26 Februari 2010
10 Masa Perkuliahan Semester Genap 1 Maret - 25 Juni 2010
11 Masa Ujian Tengah Semester Genap 19-30 April 2010
12 Masa Ujian Akhir Semester Genap 24 Juni-2 Juli 2010
13 Batas Akhir Penyerahan Nilai Semester Genap 16 Juli 2010
14 Kuliah Umum Seminar 26-30 April 2010
Program DIPLOMA
1 Matrikulasi ke TA 2009/2010 21 Juli s/d 12 Agustus 2009
2 Penerimaan Mahasiswa Baru Jalur USMI Juli 2009
3 Penerimaan Mahasiswa Baru Jalur Reguler Agustus 2009
4 Registrasi Ulang Agustus 2009
5 Pembayaran SPP SMT Ganjil (Autodebet 1) 5 Agustus 2009
6 Pembayaran SPP SMT Ganjil (Autodebet 2) 19 Agustus 2009
7 Pendaftaran Wisuda Diploma 19-23 Oktober 2009
8 Wisuda Program Diploma 17 dan 18 November 2009
9 Pembayaran SPP SMT Genap (Autodebet 1) 3 Februari 2010
10 Pembayaran SPP SMT Genap (Autodebet 2) 17 Februari 2010
11 Masa Perkuliahan Semester Ganjil 24 Agustus 2009
12 Masa Perkuliahan Semester Genap 22 Februari 2010
13 Masa Ujian Tengah Semester (UTS) Ganjil 2009/2010 2 s/d 14 Nopember 2009
14 Masa Akhir Semester (UAS) Ganjil 2009/2010 21 Januari s/d 4 Februari 2010
15 Masa Ujian Tengah Semester (UTS) Genap 2009/2010 15 s/d 29 April 2010
16 Masa Ujian Akhir Semester (UAS) Genap 2009/2010 24 Juni s/d 8 Juli 2010
17 Batas Akhir Pemasukan Nilai Semester Ganjil 2009/2010 11 Februari 2010
18 Batas Akhir Pemasukan Nilai Semester Genap 2009/2010 15 Juli 2010
19 Pengumuman Hasil Kemajuan Semester Ganjil 2009/2010 25 Februari 2010
20 Pengumuman Hasil Kemajuan Semester Genap 2009/2010 29 Juli 2010

*) Dapat berubah dengan pemberitahuan terlebih dahulu

Bogor, 1 Juni 2009

Wakil Rektor
Bidang Akademik dan Kemahasiswaan

Prof. Dr. Ir. Yonny Koesmaryono, MS
NIP. 131 473 999

Calon Mahasiswa S2 dan S3 PPN 2009/2010

2009-06-29T22:52:00.000-07:00

Hasil seleksi akademik tahap I untuk penerimaan mahasiswa program pasca sarjana telah diumumkan. Berdasarkan pengumuman resmi Pasca, pada tahap I ini diterima 4 orang calom mahasiswa program Magister Sains (S2) dan 7 orang calon mahasiswa program doktor (S3)Mayor PPN.

Calon mahasiswa S2 Mayor PPN yang lulus seleksi akademis adalah:
1. Ibrahim Hamzah, SP. (Kantor Penyuluhan dan Ketahanan Pangan)
2. Rio tedi Prayitno, SP. (Universitas Lampung)
3. Mursianus Falo, SP. (Universitas Timor)
4. Muhammad Ridwan, SP. (PT. PRIDE Indonesia)

Calon mahasiswa S3 Mayor PPN yang lulus seleksi akademis adalah:
1. Helda Ibrahim, M.Si (Universitas Islam Makasar)
2. Agus Purbatin Hadi, M.Si (Fakultas Pertanian Universitas Mataram)
3. Nelvariani Hanafi, M.Si (Universitas Sumatera Utara)
4. Ayat Taufik Arevin, M.Si (Kopertis Wil. III Jakarta, Akpar Indonesia)
5. Syafruddin, M.Si (Departemen Sains Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat)
6. Faizal M., M.Si (Universitas Nusa Bangsa)
7. Zulvera, M.Si (Fakultas Pertanian Universitas Andalas Padang)

Selamat dan sukses! Seleksi tahap 2 adalah terkait sumber pendanaan studi.

Salam,
Agustina Purnomo
PS. Pak Ayat terima kasih koreksinya.

STUDIUM GENERALE

2009-06-13T08:34:00.000-07:00

Studium Generale tentang Kependudukan dan Program KB oleh Kepala BKKBN Pusat (dr. Sugiri Syarief, MPA) akan diselenggarakan pada:
Jumat, 19 Juni 2009, pk 0830-11.30 WIB di Auditorium Thoyib Hadiwijaya FAPERTA IPB Dramaga. Penyelenggara FEMA IPB dan BKKBN. Gratis. Fasilitas: Sertifikat, Makalah, Snack. Registrasi: FEMA IPB telp 8629227 (Mahmudi Siwi, SP), PSW PSP3 LPPM IPB telp 8345724 (Ira).

Wisuda Program Sarjana, Magister dan Doktor

2009-05-29T21:45:00.000-07:00

Wisuda dan penganugerahan Ijazah tahap III Tahun Akademik 2008/2009 Program Pendidikan Dokter (S3), Magister (S2) dan Sarjana (S1)akan dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 16 Juni 2009 dan Rabu tanggal 17 Juni 2009 bertempat di Graha Widya Wisuda (Grawida) kampus IPB Darmaga.

Bagi calom Master dan Doktor selamat dan sukses.

Tengah Semester

2009-05-21T10:07:00.000-07:00

Diingatkan kepada Bapak dan Ibu Peserta Kuliah Metode Penelitian Perilaku (Penyuluhan) bahwa tugas tengah semester mata kuliah tersebut dikumpulkan pada Sabtu 23 Mei 09 (2 eksemplar). Berhubung seminar hasil studi lapang akan dilaksanakan pada 30 Mei 09 (atas permintaan peserta kuliah), maka 23 Mei 09 diisi oleh materi kuliah yang seharusnya diisi pada 30 Mei 09.

Bapak dan Ibu Peserta Program S3 Mayor Ilmu Penyuluhan Pembangunan angkatan tahun 2007, sebentar lagi akan menempuh Ujian Kualifikasi, tepatnya 25 s.d. 29 Mei 2009. Bagaimana persiapannya?

Selamat Belajar,
Siti Amanah

Penyuluhan dan Pemberdayaan

2009-05-18T02:37:00.000-07:00

Banyak pihak menganggap bahwa penyuluhan tak lebih dari pemberian sesuatu khususnya informasi kepada pihak lain untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan. Padahal penyuluhan bukan semata demikian, tapi lebih dari sekedar meningkatkan pemahaman. Penyuluhan tidak sama dengan diseminasi. Prasyarat utama penyuluhan adalah adanya kesadaran akan adanya suatu masalah dan adanya kemauan untuk berubah. Pendidikan non formal dan komunikasi yang dialogis merupakan komponen dasar dalam penyuluhan. Pengayaan substansi (content area) dalam penyuluhan diperlukan untuk meningkatkan keberdayaan partisipan penyuluhan. Dalam beberapa konteks sosial, partisipan penyuluhan disebut dengan warga belajar, klien, atau pemanfaat kelompok belajar. Dengan demikian ada ciri spesifik yang membedakan penyuluhan dengan penerangan, yaitu penyuluhan merupakan life long education, dibangun sebagai program pendidikan non formal, belajar disesuaikan dengan kebutuhan, kontinyu, dan capaian hasil belajar yang jelas dan dapat diamati hasilnya (terukur). Perubahan perilaku merupakan esensi penyuluhan, yang dapat diamati dari perubahan sikap pada tataran kognitif, psikomotorik, dan sikap mental. Pendekatan penyuluhan adalah pendekatan belajar orang dewasa (andragogi) dan partisipatif. Oleh karenanya, penyuluhan di bidang pertanian a.l. oleh Prof. Margono disebut sebagai suatu sistem pendidikan non formal yang ditujukan kepada petani dan keluarganya agar petani dan keluarganya mampu menyelesaikan masalah yang dihadapi untuk meningkatkan kualitas hidup dan keluarganya. Bagaimana dengan pemberdayaan? apakah bersebrangan dengan penyuluhan? Pada prinsipnya, keduanya berjalan seiring dan sejalan, penyuluhan dan pemberdayaan memiliki kesamaan filosofi, proses, dan tujuan yaitu meningkatnya kemampuan "klien" dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi. Penyuluhan menggunakan pendekatan pendidikan, komunikasi dialogis, dan ada substansi materi sebagai bekal bagi klien. Dengan demikian, akses akan permodalan, kemampuan pengelolaan usaha, dan pengelolaan kehidupan lebih baik akan dimiliki oleh klien. Di satu sisi, pemberdayaan banyak diilhami oleh Weber tentang "power sharing." Artinya, pemberdayaan memiliki pendekatan ke arah perubahan struktur kekuasaan, penguatan akses, dan kewenangan. Di tingkat realita, orang lebih memilih istilah pemberdayaan daripada penyuluhan, hanya karena praktik-praktik penyuluhan yang banyak menyimpang dari falsafah yang seharusnya dianut, yakni membebaskan klien dari ketertinggalan dan keterbelakangan. Pun para pengguna istilah pemberdayaan tak sepenuhnya menerapkan prinsip-prinsip pemberdayaan, masih menerapkan lapisan terluar dari konsepsi pemberdayaan. Jika para pihak yang berkepentingan mampu menjalankan tugas pokok dan fungsi penyuluhan dengan baik dan benar, maka apa pun istilah yang digunakan untuk menunjukkan upaya pengembangan masyarakat - menjadi tak penting, karena yang paling pokok adalah sejauh mana klien dapat merasakan manfaat dari program-program penyuluhan atau pemberdayaan.
Sampai jumpa,
Siti Amanah

Mahasiswa Prioritas Pertama Penerima Hibah

2009-05-06T00:24:00.000-07:00

Sekolah Pascasarjana IPB mengumumkan mahasiswa S3 yang termasuk kategori prioritas pertama penerima hibah desertasi tahun 2009. Dari tujuh mahasiswa S3 FEMA, tiga diantaranya berasal dari PPN. Mahasiswa tersebut adalah:

1. Ir. Anna Fatchiya,M.Si (I362060031)
2. Nour Farozi Agus,SE,M.Si (P061050041)
3. Mukhamad Yasid,M.Si (P061050131)

Selamat untuk Ibu dan Bapak, semoga hibah ini dapat mendukung penyusunan desertasi yang berkualitas.

Salam,
Agustina Purnomo

Perkembangan KBM Smt Genap 2008/09

2009-04-08T07:36:00.000-07:00

Saat ini kita sudah menapaki minggu ke -6 perkuliahan. Tentunya, tak lama lagi masa tengah semester tiba. Selain kita harus senantiasa menjaga hidup sehat (lahir dan batin), maka perlu mengatur jadwal dengan ketat terutama untuk menghindari dead line tugas yang menumpuk. Untuk itu, bagi mahasiswa Program Magister dan Doktoral Tahun masuk 2008, sudah perlu mempersiapkan rencana penelitian tesis dan disertasi yang lebih "jelas dan terfokus" agar dapat lulus tepat waktu dan bermutu.
Bagi Mahasiswa S3 angkatan tahun 2007, perlu diingat, bahwa bulan Mei (paling lambat awal Juni), Bapak dan Ibu akan menempuh ujian kualifikasi. Persiapan sudah final bukan? Sistem ujian mengikuti SOP Pascasarjana IPB, yakni untuk tertulis akan diuji oleh Komisi Pembimbing; sedangkan untuk ujian lisan, yang diujikan adalah draft rencana penelitian disertasi. Ujian lisan, akan mengundang 2 orang penguji dari luar komisi. Jadi, syarat-syarat administrasi boleh dicek kembali, dan yang lebih penting lagi adalah kesiapan baik dari bekal teoritis, praktis, metodologis, dan draft proposal penelitian yang sudah lebih baik.

Salam dan sukses,

Siti Amanah

Info Pelatihan

2009-04-08T07:22:00.000-07:00

Informasi:
Program Studi Wanita, Gender dan Pembangunan, Pusat Studi Pembangunan Pertanian dan Pedesaan, Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Institut Pertanian Bogor mengadakan Pelatihan ttg Metododologi Studi Gender pada:
Hari/Tgl : Kamis 23 April 2009
Pukul : Pk. 08.00-16.00
Tempat : Ruang PSP3 LPPM IPB, Kampus IPB Br Siang
Investasi : Rp 200.000,- (Mahasiswa), Rp 250.000,- (umum)
Fasilitas : Training kit, makan siang, snack, sertifikat
Pendaftaran : paling lambat 22 April 2009 dengan melampirkan bukti pembayaran (fax : 0251-8344113) atau pembayaran langsung ke PSW PSP3 LPPM IPB pada hari kerja di Kampus IPB Baranang siang

Contact Person :
Ira (081316350175) Telp. 0251-8356420

No Rekening :
Bank BNI Cabang Bogor No 3906771 Atas Nama : Pusat Studi Pembangunan Pertanian dan Pedesaan LPPM IPB

Sandwich

2009-04-08T07:09:00.000-07:00

Bapak dan Ibu Mhs S3 PPN, berikut saya teruskan info dari SPs IPB tentang Program Sandwich, bagi peminat harap segera memenuhi persyaratan di seperti dikemukakan dalam Pengumuman ini:

PROGRAM SANDWICH 2009 TELAH DIBUKA
Written by Administrator
Selasa, 07 April 2009
PENGUMUMAN
No.: /13.10/KM/2009

Menindaklaniuti surat Direktur Ketenagaan DITJEN DIKTI no.551/D4.4/2008 Tanggal 02 Maret 2009 perihal Pendaftaran Beasiswa Sandwich ke Luar Negeri Tahun 2009, dengan ini diinformasikan hal-hal sebagai berikut :

1. Pendaftaran Program Sandwich di SPs-IPB paling larnbat tanggal 30 April 2009.
2. Persvaratan pendaftaran vane harus dipenuhi adalah :

* Letter of Accceptance (LOA) dari Universitas yang dituiu
* Mengisi Form A Luar Negeri Ditjen Pendidikan Tinggi (tersedia di Lantai 5. Gedung Andi Hakim Nasoetion, Ruang Promosi, Kerjasama dan Hubungan Alumni)
* Surat Rekomendasi dari Ketua Komisi Pembimbing
* MOU antara SPs-IPB dan PT/Lembaga di Luar Negeri
* Memiliki TOEFL INSTITUTIONAL dengan nilai minimal 500
* Transkrip S3
* Bukti korespondensi dengan calon pembimbing di Luar Negeri (jika ada)
* Surat keterangan aktif sebagai mahasiswa
* Surat keterangan sebagai dosen (SK Pangkat terakhir/KARPEG untuk dosen PTN)
* SK dari Kopertis tentang status penugasan sebagai dosen Dada PTS tertentu (PTS/Kopertis)
* SK Yavasan sebagai dosen tetap Dada PTS (dosen swasta)
* Surat keterangan tentang bench fee don consumable dari PT yang dituju.
* Rencana/program keria yang akan dilakukan selama berada di PT Luar Negeri dan telah disetuiui Ketua Komisi Pembimbing (ikuti outline terlampir)

Demikian informasi tentang Sandwich untuk mendapat perhatian.

BOGOR, 01 APRIL 2008
A n Dekan
Sekr. Bidang Pengembangan dan Keriasama.

PROF.DR.IR. MULADNO, MSA
NIP. 131 624 190

Tembusan :
1. Dekan SPs-IPB (sebagai laporan)

Up loaded by: Siti Amanah

Berita terbaru

2009-03-12T18:05:00.001-07:00

Alhamdulillah Prof. Margono sudah boleh dirawat di rumah, sehingga sekarang sudah berkumpul dengan keluarga Beliau di Bogor. Sebagai informasi, calon peserta sandwich mohon segera melengkapi syarat-syarat yang diperlukan danmemprosesnya sesuai prosedur yang berlaku.

Info tentang Prof. Margono

2009-03-10T06:36:00.000-07:00

Sejak Senin 9 Maret 2009, Prof. Dr. Margono Slamet dirawat di RS Harapan Kita - Jakarta (bagian jantung). Selain Prof. Dr. Margono, Prof. Dr. Sajogyo beberapa waktu lalu juga dirawat di RS Harapan Kita, dan saat ini, Prof Sajogyo sudah dirawat di rumah oleh keluarga beliau. Harapan kita semua, semoga para Senior pulih kembali. Amin.

Awal Kuliah Semester Genap 2008-2009

2009-03-09T18:42:00.001-07:00

Bapak dan Ibu Mahasiswa PPN SPs (Dept. Sains KPM FEMA) IPB, kuliah sudah mulai lebih kurang 2 mingguan. Mohon dapat segera memproses SK pembimbingan tesis atau disertasi Bapak dan Ibu. Untuk saat ini, sembari kuliah, Bapak dan Ibu dapat mempertajam masalah yang akan diteliti atau dicoba mencarikan solusi atas fokus masalah yang dipilih. Perbanyak membaca hasil riset terdahulu terutama yang telah dipublikasikan dalam jurnal ilmiah baik nasional mau pun internasional (lebih baik lagi jika jurnal tsb telah diakreditasi).

Bagi mahasiswa Program Doktoral angkatan 2007/2008, silakan bersiap untuk menyongsong ujian kualifikasi yang akan ditempuh dalam waktu dekat (sekitar Mei - Juni). Tentunya surat terkait ujian kualifikasi sudah diambil di sekretariat PPN bukan?

Bagi mahasiswa angkatan 2006/2007, yang sedang meneliti, menyusun tesis/disertasi, tentunya sedang aktif berkonsultasi dengan pembimbing, dan menyusun tulisan "yang bermakna". Lulus tepat waktu dan karya yang berkualitas, tentu itu yang sama-sama kita harapkan.

Untuk mahasiswa yang sudah lama, angkatan 2005/2006 dan sebelumnya, mohon dapat berfokus pada penuntasan hasil studi, untuk meringankan beban negara, karena biaya kuliah/studi masih disubsidi pemerintah. Artinya, berupaya sekuat tenaga menyelesaikan tugas akhir dengan tetap mengutamakan proses yang sesuai tahapan/prosedur kerja.

Terima kasih atas perhatian dan niat Bapak dan Ibu untuk mewujudkan pendidikan pascasarjana yang berkualitas. Selamat belajar dan berkarya, semoga sukses.

Salam,
Siti Amanah

Pasca Sandwich dan Ujian Kualifikasi

2009-02-03T15:27:00.000-08:00

Salam Sejahtera,
Kepada Bapak/Ibu Mahasiswa PS PPN peserta progam Sandwich yang sudah selesai programnya harap mengirimkan 1 eksemplar laporan kegiatan Sandwich-nya kepada Sekretariat PS PPN paling lambat Rabu 25 Feb 09.
Kepada Bapak/Ibu mahasiswa Program Doktor Angkatan 2007/2008 harap mengambil Surat terkait Ujian Kualifikasi.
Kepada Bapak/ibu mahasiswa S2 dan S3 Mayor PPN Angkatan 2008/2009 dimohon agar naskah/file draft usul penelitian segera dapat dikirimkan ke Sekretariat Mayor PPN atau via email: mayorppn@yahoo.com dan mayorpenyuluhan@gmail.com
Atas perhatian, komitmen, dan kerja sama yang baik, disampaikan terima kasih.

Koord Mayor PPN
Siti Amanah

Info Bagi Mahasiswa PPN

2009-01-10T23:31:00.001-08:00

Berdasarkan kalender akademik di Institut Pertanian Bogor, kurun waktu tanggal 12 sd 16 Januari 2009 merupakan minggu terakhir perkuliahan. Bagi mahasiswa Program Mayor PPN (Tahun masuk 2008/2009) diharapkan sudah memiliki gambaran yang lebih jelas akan fokus studi dan rencana penelitiannya. Umumnya pada awal masuk, mahasiswa sudah memiliki draft rencana penelitian, namun draft itu dapat berubah sesuai perkembangan terkini atau minat mahasiswa. Untuk itu mahasiswa PPN Angkatan 2008 diminta mengirim kembali summary rencana risetnya melalui email berikut:
mayorpenyuluhan@gmail.com dan mayorppn@yahoo.com

Draft rencana penelitian dibuat maksimum 3 (tiga) halaman,huruf fonta romans 12, spasi 1,5 dengan format sebagai berikut: pendahuluan (latar belakang, masalah, dan tujuan); kerangka berfikir (landasan teoritis dan hipotesis jika ada); dan metode penelitian.

Bagi mahasiswa PPN Angkatan 2007, bersiap menempuh ujian kualifikasi, yang setiap tahunnya dilaksanakan 2 kali, yaitu antara Mei-Juni dan November-Desember.

Bagi mahasiswa PPN (S3 - 2006) yang tengah menempuh Program Sandwich di Malaysia dan Australia, mohon mengirimkan laporan kegiatannya ke Pembimbing dan Koordinator Mayor

Bagi mahasiswa PPN yang tengah meneliti, menulis tesis atau disertasi, mempersiapkan sidang komisi, seminar, dan ujian, tetaplah mengutamakan mutu. Penguasaan substansi, penerapan metode ilmiah secara konsisten, kemampuan mengkomunikasian temuan, kritis terhadap anomali yang berkembang, dan berkomitmen terhadap upaya transformasi perilaku manusia ke arah yang lebih baik pada berbagai hirarki dalam sistem sosial merupakan kunci utama bagi agen perubahan.

Demikian untuk diperhatikan.

Siti Amanah

Abstrak Jurnal Penyuluhan Edisi Maret 2008

2008-12-29T21:30:00.000-08:00

HUBUNGAN KEMANDIRIAN DENGAN KEMAMPUAN TEKNIS BEKERJA PEMUDA TANI PEDESAAN

THE RELATIONSHIP OF SELF RELIANCE AND CAPABILITY OF TECHNICAL WORK OF THE VILLAGE YOUTH

Muksin, Amri Jahi, Margono Slamet, dan Djoko Susanto

Abstract

This research objectives are: (1) to describe characteristics of work autonomy of the farmer youth, (2) to describe technical ability of work, and (3) to analyze relation of work autonomy and technical ability of work. The technique of data collection is using cluster sampling. The number respondent are 251 of youths. The data analysis used descreptive and Chi square analysis. The research results were: The technical ability of farmer youth are lower than youth group that have non agricultural’s job. There are importance to develop Farmer youth technical ability with sistematically process, facilitation and support from the government. Hence, it is suggested to have sound planning and action in agricultural extension program to motivate and enhance the farmer’s youth to get involve in agricultural activities development.

Keyword: Autonomy, Farmer Youth , and technical ability

KAPASITAS PETANI DALAM MEWUJUDKAN KEBERHASILAN USAHA PERTANIAN: KASUS PETANI SAYURAN DI KABUPATEN PASURUAN DAN KABUPATEN MALANG PROVINSI JAWA TIMUR

FARMER’S CAPACITY AND THE SUCCESS OF AGRIBUSINESS: CASE OF VEGETABLE FARMERS IN MALANG AND PASURUAN DISTRICTS IN EAST JAVA PROVINCE

Herman S., Sumardjo, Pang S. Asngari,
Prabowo Tjitropranoto, dan Djoko Susanto

Abstract

Farmer’s capacity is the most important factor in agricultural development based on human resources; high level of farmer’s capacity ensures his success and sustainable of agribusiness. The objectives of the research are: to determine the level of farmer’s capacity and to analyze dominant factors affecting farmer’s capacity. The research was carried out in Malang and Pasuruan Districts which are the centres of vegetables in East Java Province. Data were collected using structured interviews and direct observation. Total sample was consisted of 177 farmers, drawn using a cluster random sampling technique. The results of the research show that: the level of farmer’s capacity is in a lows level, there is significant difference of the level of farmer’s capacity in two locations, The level of farmer’s capacity in Malang district is higher than in Pasuruan District. The characteristics of innovation and formal educational are determinant factors affecting farmer’s capacity. The fasctors have significant indirect effect to the success of agribussiness through farmer’s capacity and self reliance in farming. The results of the research imply that agricultural extension should take into consideration the level of farmer’s educational level, farmer’s capacity and characteristics of innovation in developing programs to disseminate innovation and information.

Keys word: Farmer’s capacity, agribussiness.

KOMPETENSI KEWIRAUSAHAAN PETERNAK SAPI PERAH, KASUS PETERNAK SAPI PERAH DI KABUPATEN BANDUNG JAWA BARAT

ENTREPRENEURSHIP COMPETENCE OF DAIRY FARMERS: CASE STUDY OF DAIRY FARMERS AT BANDUNG REGENCY-WEST JAVA

Krismiwati Muatip, Basita G. Sugihen,
Djoko Susanto dan Pang S. Asngari

Abstract

The objectives of the study are as follows: (1) to analyze the entrepre-neurship competence level of dairy farmers, (2) to find out factors that influence the entrepreneurship competence, and (3) to formulize a model of extension service for dairy farmers to improve their entrepreneurship competence level. The research study was conducted at Bandung Regency West Java. The respondents were 151 dairy farmers selected randomly; and the data collected using questionnaires and observation. The number of sample was determined based on Slovin’s formula. Statistical analyses used were correlation, regression and path analysis. The major findings of the study are that the entrepreneurship competence levels of the dairy farmers at the medium category. Factors that influence the entrepreneurship competence of the farmers are their education background and the number of family members, lacking of facilities, informations, and the policy of the government. Extension’s strategies for the entrepreneurship competence improvement are through sthrenghtening of non formal education, and more involvement of family members in daily activities, improvement of daily facilities, informations and sthrenghtening government support.

Key words: Entrepreneurship, competence.

FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN KOMPETENSI PETANI RUMPUT LAUT DI KABUPATEN KONAWE
PROVINSI SULAWESI TENGGARA

(INFLUENCING FACTORS OF THE SEA WEEDS FARMER COMPETENCE IN DISTRIC KONAWE THE PROVINCE OF SOUTH-EAST SULAWESI)

Hartina Batoa, Amri Jahi dan Djoko Susanto

Abstract
The seaweed farmers who are competent indicated by their positive behavior on technical and management of sea weed farming. The objectives of the study are: (1) To find the sea weed farmers characteristics in relation to their competence in sea weed farming management; (2) To find evidence how they practice on sea weed farming; (3) To analyse the relationship between the sea weed farmers characteristics and their competence in sea weed farming. The study was desigred as a descriptive correlation, the data were analyzed using qualitative and quantitative methods same important results are: (1) Majority of the farmers are old age, they have enough experiences in sea weed farming, they have frequently interacted with the extension educator; (2) Most of the farmers have enough competent in: a) Selecting the seeds; b) Harvesting; c) Planting; d) Post harvest management; e) Marketing; and f) Preparation of the farming. There were high significant correlation between age, education, experiences, areal of farming, family dependent members, interaction with the extention educator, and the farmers competencies.

Key word:Sea weed competence, extension educator, marketing, post harvest.

POTENSI MASYARAKAT DAN KELEMBAGAAN LOKAL DALAM PEMBERDAYAAN KELUARGA MISKIN DI PERDESAAN
(STUDI KASUS KABUPATEN BONE)

THE POTENCY OF COMMUNITY AND LOCAL INSTITUTION TO EMPOWER THE POOR FAMILIES AT RURAL AREA CASE STUDY AT BONE

Bustang, Basita G. Sugihen, Margono Slamet, dan Djoko Susanto

Abstract
The aim of the research was intended to formulate the model of poor familiy Empowerement by determining both the level and the influencing factors of social responsibility and level of empowerment. Survey and interview techniques were implemented among 276 selected samples, started Nopember 2006 until April 2007. Data was analyzed by using both correlation and path analysis. The results indicated that a number of respondent had a high social responsibility and medium level of empowerment. The increase of social responsibility and level of empowerment were influenced by implementation of good government of local organization, income, and formal education. This study suggests an alternative model of empowerment in order to social responsibility and level of empowerment.

Key words: Potency, local instituiton, poor family.

ANALISIS USAHATANI JAGUNG PADA LAHAN KERING DI KECAMATAN LIMBOTO KABUPATEN GORONTALO

ANALYSIS OF MAIZE LAND HOLDING AT THE DRY LAND AT LIMBOTO SUB DISTRICT OF GORONTALO DISTRICT

Ikbal Bahua

Abstract

The objectives of this action research are 1) to describe the structure of expenses of the maize farming at dry farming system, 2) to describe the production and farmers earnings at maize dry farming system. Research Method used is survey method, consisted of the survey of primary and secondary data. Variable perceived is maize farmer labouring maize crop to fulfill its requirement, maize farming conducted at dry farming, produce the maize farming, earnings of maize farming, medium produce, and good labour of labour in and also household outdoors labour of doorstep. Intake sampel conducted by purposive summed uply is farmer becoming sampel is 30 people deputize the population of maize farmer of counted 150 people. Result of research of there are ratio difference of between production cost and production rate at maize farming of maize of hibrida and composite maize farming in dry farming with the value R/C ratio more than 1. For the earnings of, farmer planting compared to higher maize hibrida of farmer earnings planting composite maize with the comparison ratio is 2,60.

Key word : Maize farming, production cost, production rate, earnings.

Agustina

Abstrak Jurnal Penyuluhan Edisi September 2008

2008-12-29T21:25:00.000-08:00

HUBUNGAN KARAKTERISTIK SANTRI DENGAN PERSEPSI MEREKA TENTANG KEMANDIRIAN DI PONDOK PESANTREN

RELATIONSHIP BETWEEN SANTRI CHARACTERISTICS WITH THEIR PERCEPTION OF SELF INDEPENDENCY

Dwi Purwoko, Amri Jahi, Pang S. Asngari, Darwis S. Gani, dan M. Hisyam.

Abstract

The study analyzed the student’s perceptions self autonomi in islamic boarding school. The research aims were (1) to describe santri distribution at spesific observed characteristic, (2) to decsribe santri perception concerning independency, (3) to describe existence of relation between perceptions with several of santri characteristics. The santri included in this research were 487 persons those located around Pesantren in Jakarta, West Java, Central Java, and East Java. There were 13 santri characteristics analyzed in the study: Type of Pesantren, Santri Age, Sex, Duration of Schooling in Pesantren, Santri’s Family Background, motivation, intensity in reading books, intensity in interacting with teachers (known as “Kyai”), tribe, distance and condition of pesantren, education background before enrolling, and origin. Independent variables related to the indicators of self autonomy included religion, general knowledge, hope for future, social interaction, discussion in the class, personal management, tolerance, and behavior against the government. Corelation analysis is done by using concordance Kendall W and Kendall Tau showed all of santri characteristics existence of high level agreement in evaluating the independency field.

Keywords: Santri Characteristics, Perception, Self Independency.

PENGARUH FAKTOR INTERNAL DAN EKSTERNAL PENYULUH TERHADAP KOMPETENSI PENYULUH DI NUSA TENGGARA TIMUR

(The Influence of the internal and external factors of the Agricultural Extension Agents to their competencies in East Nusa Tenggara Province)

Jelamu Ardu Marius, Sumardjo, Margono Slamet, dan Pang S.Asngari

Abstract

The objectives of this research were to portray the influence of internal and external factors to the competencies of the agricultural extension agents. The individual characrterization of the agricultural extension agents were the internal factors which assumed to influence in creating the competencies, and those other i.e the non formal education (diklat), the milieu, and the extension organization structure were the external factors. The respondents were selected by the random and purposive sampling method in the three regency as research area. Data analysis was done by using descriptive and Linear Structural Relationship (LISREL) program 8.72 by Structural Equation Modelling (SEM) models. The results of the research showed that the internal factors were influenced positively and significantly to the competencies of the agricultural extension agents both before and after the autonomy, but those other were not.

Key words: competence, agricultural extension agent, perception, autonomy.

MOTIVASI, KEPUASAN KERJA DAN PRODUKTIVITAS PENYULUH PERTANIAN LAPANGAN: KASUS KABUPATEN SUKABUMI

MOTIVATION, JOB SATISFACTION AND PRODUCTIVITY OF AGRICULTURE EXTENSION WORKER:
CASE STUDY OF SUKABUMI DISTRICT

Aida Vitayala S. Hubeis

Abstract

The objective of the study was to find out the motivation, job satisfaction and job productivity of Agriculture Extension Workers (AEW). Respondent of the study was 36 AEW at Sukabumi district, West Java. The results of study have shown that most extension agents are male, relatively old, married and having more than three children. Most of them have had diploma program, participated in several trainings, 20 years of working experience, and belonging to third rank employee. Internal factors of AEW (achievement, recognition, job and responsibility are the internal factors performed significance factors. The motivation of agriculture extension agents has influenced by intrinsic and extrinsic factors; Job satisfaction influenced by psychology, and social, while physical and financial factors have no influence; Job productivity influenced by internal (achievement, recognition, job, responsibility) and external factors (FEW status, interpersonal relation) education background and capacity building, skill, technology, working environment, and discipline. All internal factors, achievement-recognition-work-responsibility has siginificance influence to extension workers productive works.

Keywords: Extension, motivation, job satisfaction, job productivity.

FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PERILAKU PEMBACA DALAM MEMPEROLEH INFORMASI GAYA HIDUP SEHAT
(Studi kasus Pembaca Tabloid Senior di Kecamatan Bogor Utara)

(FACTORS CORRELATED TO READERS’ BEHAVIOR TO OBTAIN INFORMATION ON HEALTHY LIFE STYLE
(Case Study: Senior Tabloid Readers in North Bogor Regency))

Endang Sri Wahyuni, Ma’mun Sarma, dan Ismail Pulungan

Abstract

Healthy behavior is an important physical and psychological needs for human beings. Therefore, to attain good healthy behavior results, it is essential to study of the process to obtain information oh healthy life style in the Senior tabloid. Objectives of this research are to analyze individual characteristic (internal factors) and external factors (physical environment, social environment, and cultural environment), and to analyze the relationship between the internal factors and external factors and reader behavior. This study is a correlational description research, consists of 40 respondens of Senior tabloid reader were taken as sample. The sampling method was Sensus, and the technique of analysis were Spearman correlation method.The important results are : (1) reader behavior classified of five parts: exertion obtain an information source, reading frequency, reading schedule, exertion to store the information source, and information application, (2) internal factors that have significantly correlate to reder behavior are: job, healthy life style experience, family quantity, and cosmopolit, and (3) external factors that have significantly correlate to reader behavior are: packaging, content (topic and language), self concept, group effect, value system, and social process.

Keywords: Characteristic of readers, physical environment, cultural environment.

PROSES ADOPSI INOVASI PERTANIAN SUKU PEDALAMAN ARFAK DI KABUPATEN MANOKWARI – PAPUA BARAT

THE AGRICULTURE INNOVATION ADOPTION PROCESS BY THE UPLAND ARFAK TRIBAL GROUP IN MANOKWARI REGENT, WEST PAPUA

Mulyadi, Basita Ginting Sugihen, Pang S. Asngari, dan Djoko Susanto

Abstract

Although the agriculture activities has been introduced for relatively a long time, the subsistent agriculture of the Arfak Tribal Group has still dominated in their agriculture system. In their agriculture activities, the new innovations has been adopted for a short time. The new innovations to be seen as a disturbance to their conservative norms. But this theory disagreed by Boef et al. (1993:206) as noted that the conservative system is not the cause but the top down agriculture program which contradicted with the local norms. This research are aimed to:(1) Identify the factors influencing the adoption process by the Arfak tribal group.(2)Identify the perceptions of the Arfak people about the agriculture innovations and extension education which they received from the government.(3) Identify the social culture values (norms, traditional system, custom) both the supporting and the obstructing the farm of Arfak people. The research used survey method and participation observation. Data are analized by proportion analysis and Structural Equation Model (SEM). The results of the research showed that:(1) The social capital which supported the innovations adoption process by the Arfak tribe are emphaty ability, cosmopolitant behaviour, creative and innovative ability.(2) There are significant correlation between the Arfak people with their learning needs, social culture, and responsive behavior of extension education launched by the government officials.

Keywords: Adoption, Agriculture, Innovation.

ANALISIS SISTEM KELEMBAGAAN DALAM PERENCANAAN DAN STRATEGI PENGELOLAAN LAHAN KRITIS DAS BILA

ANALYSIS OF INSTITUTION SYSTEM ON PLANNING AND STRATEGY OF CRITICAL LAND ON BILA WATERSHED MANAGEMENT

Andi Nuddin, Naik Sinukaban, Kukuh Murtilaksono, dan Hadi S. Alikodra

Abstract

The rehabilitation program of critical land had been done since 1985 until 2001, but Bila watershed condition did not get better, even the width of critical land and erotion got more increase. Those were caused by some factors, involved: unaccruracy of technology, limited baudget, and unoptimal institution. Analysis of this study was focused on institution factor. Some of institution aspects that caused failure of rehabilitation of critical land Bila watershed, were is: role of institution sector, performance of management function, weakness on coordination, unrelevant of strategic program, and priority activity. Data collected was conducted by survey on some samples. Interpretative Structural Modelling and Analitycal Hierarchy Process were applied and the result shown that: (1) The main subject in critical land Bila watershed management were institution at regency level, which is Bappeda and Bapedalda, (2) unsuccess of rehabilitation of critical land Bila watershed was caused by planning weakness, (3) top-down policy, one of nine from main factors must be handled for effectiveness of coordination function, (4) to equalize vision and mission Bila watershed management cross territory was one of foor priority strategic frogram in critical land Bila watershed management, (5) and to increase knowledge and farmer skills were one of seven priority activity in critical land Bila watershed management.

Keywords: Institution, planning, watershed, critical land, management

Abstrak Jurnal Penyuluhan Edisi Maret 2007

2008-12-29T21:21:00.000-08:00

STRATEGI INOVASI SOSIAL PENGEMBANGAN MUTU SUMBER DAYA MANUSIA NELAYAN

THE STRATEGIC OF SOCIAL INOVATION TO DEVELOPMENT FISHERMAN RESOURCES

Wildani Pingkan S.Hamzens dan Sumardjo

Abstract

From generation to generation fisherman has been making a live for himself and family mainly by extracting coastal and marine resources. There are a number of program development designed to promote fisherman quality of life. However, there is still little progress in fisherman living quality. As the consequences, their ability to suffice their own and family needs also low. The objectives of this research are.- (1) to explain and analyze, condition of fisherman resources quality based on competence, ability to fulfill consumer's need, income, and ability to suffice their own and their family need; and (2) to formulized effective fisherman resource quality enhancement strategy. Research has shown that: (1) low qualiy of fisherman resource, reflected on: low competence, low ability to fulfill needs, low income, low ability to suffice their own and their family needs for living; (2) Fisherman resource quality enhancement strategy divided on: (a) internal strategy, by applying social inovation through continuous non formal education (extension,) and (b) external strategy by increasing environment supports for fisherman effort according to their need.

Key words: Fisherman Quality Enhancement, Competence, Ability to Fulfill
Customer Needs, Income, Ability to Fulfill Needs, Social Inovation,
Continous non Formal Education (extension).

PEMBERDAYAAN MASYARAKAT SEKITAR KAWASAN HUTAN LINDUNG JOMPI KABUPATEN MUNA, PROVINSI SULAWESI TENGGARA

EMPOWERMENT OF THE COMMUNITY AROUND THE AREA OF JOMPI PRESERVED FOREST MUNA REGENCY, SOUTHEAST SULAWESI

Dasmin Sidu dan Basita G. Sugihen

Abstract

Forest as an asset of national development is really beneficial for life and livelihood. It brings benefits ecologically, culturally, and economically on condition when the forest is properly exploited. In term of ensure the sustainability, the forest should be managed, protected, and exploited continuously for the sake of the people's welfare, not only for the present but also for the next generation. Jompi Preserved Forest Area is one of the preserved forest areas in Muna Regency, which is now in very bad condition. The people living around the forest are powerless. The aims of the research: (1) to analyze the factors influencing the people's productivity and capability around the forest, and (2) to formulate a model of community empowerment adjusted to the local condition. The technique of collecting samples used is cluster sampling, covering 226 household. The analysis used is correlation analysis of Rank Spearman (rs), Multiple Regression, and Path Analysis. The result of analysis shows that the people's productivity and capability are still relatively low. This condition is resulted from the physical, human, and social capitals in the community. Similarly, the low capability of the empowerment facilitators and empowerment process also contribute to this situation. The effective empowerment model for the community around the preserved forest is the one that integrates the physical, human, and social capitals, and the facilitators' capability and empowerment process to create the power that can improve the productivity and capability of the community living around the Jompi Preserved Forest Area.

Keywords: Empowerment, Preserved Forest Area, powerless, and stakeholders.

FUNGSI AGIL DAN KEBERDAYAAN KELUARGA DI PERKOTAAN DAN PEDESAAN: KASUS KELUARGA DI KECAMATAN DUREN SAWIT DAN KECAMATAN JASINGA

AGIL FUNCTIONS AND THE POWER OF FAMILY IN URBAN CITY AND RURAL AREAS:
CASE OF FAMILY IN DUREN SAWIT AND JASINGA DISTRICTS

Astriana Baiti Sinaga dan Sumardjo

Abstract
Family has importanifimclions.for human development, and all functions must work properly. The effectiveness of functions determine family’s empowerment quality. In fact, some families failed to implement some of the functions, due to the influence of some factors. This research studied factors affected family's functions and empowerment, and develop model,for family empowerment. Data was collected in period of August-December 2006, involving Duren Saivil, of East Jakarta and Jasinga, of Bogor Regency. The four functions of family: adaptation, goal attainment, integration, and latency (AGIL) influence the family empowerment, and have a significant correlation between each other. The results of research indicate that each function is influenced differently in different area. The level implementation of adaptation, goal attainment, and latency function are low, but the integration function is in the middle level calegory in Duren Sawit and Jasinga. The family's empowerment is in middle level category in Duren Sawit and Jasinga.

Key words: Family, Family Function, Family Empowerment

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEBUTUHAN INFORMASI PERTANIAN BAGI PETANI SAYURAN DI PROVINSI JAWA BARAT

FACTORS INFLUENCE THE NEED OF AGRICULTURAL INFORMATION FOR VEGETABLES’ FARMERS IN WEST JAVA PROVINCE

Mariati Tamba dan Ma’mun Sarma

Abstract
The agribusiness development of horticulture products is one of national economical growth sources of agricultural sector. Free market made part of domestically which cause more rigid competitiveness. In addition, the increase of farmer’s family member demands was faced to the need of demand of information of modern farming to increase the management capability in yielding competitive products from the efficient farmers. Yet, the empowerment hasn’t significantly empowered the farmers. The fact showed that farmers still lives in ’darkness’ and lack of information. One of empowerment strategy is to make independent farmer in maintaining their lives in the meaning of: knowed, motivated, and able to develop their farm by looking and using the available agricultural information. The government task is to service agricultural information for farmers as stated in law No.16 year 2006 about Agricultural Extension System. This study was aimed to analyze: (1) kinds of agricultural information which needed by vegetables’ farmers, and (2) factors influenced the need of agricultural information. The research was conducted in three districts (Bogor, Cianjur, and Bandung), West Java Province since July 2006 to February 2007 by using survey technique, interview, and indepth interview. The sampling technique used in the study was quota sampling with 240 respondents of head families. Statistical analysis were using Cronbach Alpha, t-test, Rank Spearman correlation, and Structural Equation Modeling. The analysis showed that the need of agricultural information from vegetables’ farmers’ influenced significantly by economic and social status of vegetables’ farmers, farmers’s awareness level of the importance of agricultural information, accessibility level of vegetables’farmers in obtaining the agricultural information, motivation of vegetables’ farmers ,and innovative of vegetables’ farmers.

Keywords: The need of agricultural information and accessibility to agricultural information, farmer’s empower.

HUBUNGAN KARAKTERISTIK INDIVIDU DENGAN KOMPETENSI WIRAUSAHA PETANI RUMPUT LAUT DI SULAWESI SELATAN

Relationship Between Personal Characteristics and Enterpreneurship Competencies of Seaweed Farmers in South Sulawesi

Syafiuddin dan Amri Jahi

Abstract

Seaweed farmers are those farmers who have seaweeds farming in rural coastal area, as their moyor income. The objective of this study was to determine the degree of relationship between individual characteristics of seaweed farmers and their entrepreneurship or business competence. Data were collected in July to October2006 from the 280 seaweed farmers. Data were analyzed by Kendal Concordance and Tau_b Path analysis and Pearson procedures. The important results of the study were as follows: (1) most of them are young, low educated, family size is sedentary, low family income, low in media utilization and sedentary in experience, motivation and capital, (2) two groups of competence were perceived (competence-importance) showed that the existence of positive correlation or high agreement, (3) Degree of all individual characteristic showed high positive correlation or high agreement for rank ten component of entrepreneur or business competence, (4) Mostly individual characteristic have significant relationship to entrepreneurship competence with existence of indirect and direct influence to some individual characteristics through entrepreneur or business competence and also direct to productions and incomes of seaweed farmers

Key Word: Farmers, Seaweed, Characteristic, Competence, Entrepreneurship.

PEMBERDAYAAN PETANI SAYURAN: KASUS PETANI SAYURAN DI SULAWESI SELATAN

EMPOWERMENT OF VEGETABLE’S FARMERS: CASE STUDY OF VEGETABLE’S FARMERS IN SOUTH SULAWESI

Lukman Hakim dan Basita G. Sugihen

Abstract
This study was focused on analyzing farmers’ empowerment and studying factors affecting group dynamic in relation with their business improvement. The objectives of this study were: (1) to identify factors that influence empowerment of crop farmer within groups, (2) the relation between group dynamics and productivity and, (3) the formulation of empowerment strategy through group approach. This study was conducted at two districts area: Gowa and Enrekang at South Sulawesi Province. Primary data were obtained from 240 respondents from members of group farmer who their business mostly cultivate vegetable. Quantitative analysis and qualitative-descriptive analysis were employed to explain the result of the research. Variabels used in the study were individual characteristics. The level of farmer empowerment within group is low, and factors that affect farmers’ empowerment within group are low (underdeveloped). These factors are empowerment pattern, level of personality, social environment, information access and level of farmers’ productivity. Development of elements of group dynamics in two locations shows low performance that means underdeveloped. The main constraints for developing group dynamics are lack of initiative and participation of group members to encourage group activities, and lack of cooperation and coordination of tasks within group. Individual characteristics include level of formal education, empowerment pattern, farmers’ personality, social environment and information access show significantly positive relationship with group dynamic. There are fourteen variabels which positively influence group dynamics. These variabels are empowerment pattern; level of farmers’ personality; social environment; and information access. Based on the relationship among variabels in the model of farmer development toward farmer’s productivity, it shows that variabels of working network (X2.2), self confident (X3.2), culture norms (X4.1), accurate information (X5.2), group objective (Y1.1) and group development (Y1.3) affect significantly of farmers’ productivity. This means these variables have significant role in promoting farmers’ productivity. Farmers’ productivity is still low and it should be developed through more diynamic activities.

Key words : crop farmer, empowerment, group dynamic, and work productivity.

Abstrak Jurnal Penyuluhan September 2006

2008-12-29T21:14:00.000-08:00

PENGGUNAAN BUKU BERGAMBAR TENTANG CARA BETERNAK DOMBA UNTUK MENGEMBANGKAN KAPASITAS PETANI MISKIN DI DUA DESA TEPI HUTAN DI KECAMATAN UJUNG JAYA, KABUPATEN SUMEDANG, JAWA BARAT

THE USE OF ILLUSTRATED SHEEP REARING HANDBOOK ON POOR FARMERS’ CAPACITY BUILDING IN TWO NEAR FOREST VILLAGES IN UJUNG JAYA SUB-DISTRICT, DISTRICT OF SUMEDANG, WEST JAVA

Amri Jahi

Abstract

Building the capacity of the poor farmers that were living in two near-forest villages in Ujung Jaya sub-district, District of Sumedang, West Java was one of the activities accomplished to help such farmers raise indigenous Garut sheep. These activities included on site farmer training, monthly farmer meeting, supervision and other backstopping supports. These support services were provided before and after the sheep provision to the cooperating farmers. In this training, copies of an illustrated sheep raising manual covering several aspects of sheep rearing from feeding to marketing were tested with the participating farmers and were later given to them as reading materials. In this conjunction, two farmer groups from Palasari and Sukamulya villages were involved in the training sessions. At the opening session, the two farmer groups were tested to determine their prior knowledge about sheep rearing. After the pretetst, all participating farmers were individually given a copy of the sheep raising manual and was asked to read the manual for about 25 minutes. Next, they were asked to close the books and were given posttests. The results pointed out that the participating farmers improved their knowledge about sheep raising, though statistically not significant. Other tests accomplished on the data obtained, showed that the participating farmers’ education correlated positively with their knowledge gains regarding sheep raising; whereas their ages and number of years since graduation correlated negatively with their knowledge gains about sheep raising.

Key words: Ilustrated manual, sheep raising, capacity building, poor farmers,
Garut sheep, near forest village.

PENGARUH BAHASA BOOKLET PADA PENINGKATAN PENGETAHUAN PETERNAK SAPI PERAH TENTANG INSEMINASI BUATAN DI KELURAHAN NONGKOSAWIT, KECAMATAN GUNUNGPATI,KOTA SEMARANG

THE EFFECT OF BOOKLET LANGUAGE ON THE DAIRY FARMERS’ KNOWLEDGE GAIN ABOUT ARTIFICIAL
INSEMINATION AT NONGKOSAWIT VILLAGE, GUNUNGPATI DISTRICT, CITY OF SEMARANG

Sriroso Satmoko dan Harini Tri Astuti

Abstract

A research concerning the effect of booklet’s language on the dairy farmers knowledge gain regarding artificial insemination had been accomplished in Nongkosawit Village, Gunung Pati District, City of Semarang on April 3 to June 3, 2004. The objective of the research was to determine whether such an extension booklet language created an effect on the dairy farmers’ knowledge regarding artificial insemination. Fourty dairy farmers were selected purposively for this research. They were divided into two groups, with 20 members each. The first group was exposed to the first version of the booklet written Javanese, and the second group was exposed to the second version of the booklet written in bahasa Indonesia. One-way analysis of variance was used to analyze the data collected. The results pointed out that the effect of the booklets’ languages on the dairy farmers’ knowledge gains about artificial insemination was not significant at alpha equal to 0.05.

Key words: Booklet, Javanese, Bahasa Indonesia.

PERILAKU NELAYAN DALAM PENGELOLAAN WISATA BAHARI DI KAWASAN PANTAI LOVINA, BULELENG, BALI

FISHERMEN BEHAVIOR IN MANAGING COASTAL TOURISM IN LOVINA BEACH AT BULELENG, BALI

Siti Amanah dan Hamidah Nayati Utami

Abstract

Fishermen living around the Lovina Beach Tourism Area had other productive activities besides catching fishes. The fishermen living in coastal villages of Lovina offered services such as guides for tourists who were interested in diving, snorkeling, and watching dolphin’s attraction in their habitat. The objectives of the research were to portray the fishermen’s behavior in managing the tourism services and to determine the variables correlated to the fishermen behavior and the tourist satisfaction. The research result showed that the fishermen’s competencies in managing the tourism related activities need improvement, especially in the management of coastal resources and services. Furthermore, all of the fishermen’ variables, whether personal characteristics or external factors, were positively and significantly correlated with their coastal tourism management behavior and the tourists satisfaction. It was recommended that along with the purposes of promoting tourism and the fishermen quality of life, learning programs that were developed based upon the fishermen’s problems and needs were required. The programs could include hospitality training, eco-tourism, and tourism management. Additionally, coordination amongst the fishermen groups, local government, non government organization, and private sector involved in these activities was needed to improve the performance of the tourism service.

Key words: behavior, fishermen, eco-tourism.

PEMBINAAN WANITA PENGOLAH IKAN ASIN DI PESISIR MUARA ANGKE JAKARTA UTARA

EMPOWERMENT OF WOMEN THAT PROCESSED SALTY FISH AT MUARA ANGKE, NORTH OF JAKARTA

Nayu Nurmalia dan Richard W.E. Lumintang

Abstract

Women who were involved in processing salty fish at Muara Angke, north of Jakarta, had significant contribution to their salty fish business. So far, they had never been involved in any empowerment program offered either by government institution or by non government organization. Men were mostly involved in such empowerment activities. In this conjunction, the objectives of this study were: (1) to determine the skills of the women involved in salty fish processing, (2) to identify both the internal and external factors related to the women’s skills in processing salty fish, and (3) to determine the relationship intensity of the women’ skills in salty fish processing and their productivity in processing such fish. The findings of the study were: the women productivity in salty fish processing was significantly related to their skills in getting qualified fresh fish, in processing and drying salty fish, in book keeping and accounting, and in getting information on marketing system.

Key words: Salty fish, Empowerment, Market system.

KINERJA PENYULUH PERTANIAN DI BEBERAPA KABUPATEN PROVINSI JAWA BARAT

AGRICULTURAL EXTENSION AGENTS’ PERFORMANCE IN SEVERAL DISTRICTS IN WEST JAVA

Ani Leilani dan Amri Jahi

Abstract

A research on the relationship of several selected characteristics of Agricultural Extension Agents and their performance had been conducted in July through September 2005. The Objectives of this study were: 1) to determine the distribution of Agricultural Extension Agents on several selected characteristics, 2) to identify the performance of Agricultural Extension Agents based on their official main duty, and 3) to determine the extent of relationships between the agricultural extension agents’ characteristics and their performance. One hundred Agricultural Extension Agent respondents were selected randomly to meet the objectives. The respondents were from Bogor, Sukabumi, Bekasi, Majalengka, and Subang districts. A closed end questionnaire was developed to gather needed data. The collected data were then analyzed descriptively. Kendall W Concordance procedure was used to determine the extents of relationship among agents’ characteristics and their perceived performance. The research results showed that: (1) some of the agents’ characteristics were correlated significantly with their performance, (2) the agents’ performance in accomplishing their official duties was mostly good, (3) the official duties that they considered as important was Extension Program Development, (4) while the ones that they considered as less important was professional development, evaluation, reporting their monthly duty, and preparing extension materials.

Key word: Performance, Agricultural Extension Agent, Main duty.

FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PARTISIPASI KONTAKTANI DALAM PERENCANAAN
PROGRAM PENYULUHAN PERTANIAN
(Kasus WKUPP Nyalindung, Kabupaten Sukabumi)

FACTORS RELATED TO CONTACT FARMER PARTICIPATION IN AGRICULTURAL EXTENSION PROGRAM PLANNING
(Case of Rural Extension Center at Nyalindung, Sukabumi)

Herawati dan Ismail Pulungan

Abstract

The main objective of this research was to determine the extent of contact-farmer participation in agricultural extension program planning i.e., in collecting data, in compiling the data collected, in attending meeting, in discussing and in giving suggestions, and in authenticating the program and activities that followed. To meet this objective, 30 contact-farmers registered in the Contact-Farmer Association (Gapoktan) in Rural Extension Unit at Nyalindung Subdistrict, District of Sukabumi were interviewed. The research results showed that both the contact-farmers’ internal and external factors were highly correlated with their participation in planning Agricultural Extension program and activities.

Key words: Participation, Contact-farmer, Extension Program

FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PROSES BELAJAR DAN TINGKAT KECAKAPAN HIDUP REMAJA
(Kasus Pengrajin Sandal Desa Cikaret Kecamatan Bogor Selatan)

FACTORS RELATED TO THE ADOLESCENCE’S LIFE SKILLS
(Case of Sandal Producers at Cikaret Village, South Bogor Sub-District)

Miskat Ramdhani dan Sumardjo

Abstract

The objectives of this research were: (1) to study the relationship between learning process, adolescence characteristics, family roles, and environment, (2) to study the relationship between the youths’ life skill level and their learning process. The research took place at Cikaret Village, South Bogor Sub-District. Sixty 60 respondents were involved. Data was gathered on September-November 2005, by interview and observation. Quantitative data were analyzed by Spearman-Rank correlation procedure. In this research, the youth’s life skills were correlated to their characteristic, to their family role, to their environment and learning process. Some important results of this research are: ( 1) the life skills were correlated with the learning process within the conditions of learning and the experimental learning, ( 2) the learning process of the adolescence were related to the family role, the environment role and the adolescence’s characteristics, and ( 3) improvement of the quality of the adolescence’s life skills were needed together with effort to increase their quality of life, including their family, environment and learning process.

Key words: Life skills, Adolescence, Characteristic, Family role, Environment
role, Learning process.

Agustina

Abstrak Jurnal Penyuluhan Edisi Maret 2006

2008-12-29T21:01:00.000-08:00

STRATEGI PENATAAN KAWASAN PETERNAKAN DI KABUPATEN BLITAR

(THE ZONING OF LIVESTOCK AREA STRATEGY IN DISTRICT OF BLITAR )

Eliezer Ginting

Abstract
The research result shows that the zoning of KINAK is based on the critical and even less productive field for planting. Furthermore, several factors have significant effect on KINAK arrangement social norm system of the local society as well as general and specific layout plant of Blitar regency. The effort of matching KINAK with the availability of potential circumstance and transportation bring about advantages to marketing crops and climate. There has been no change in location enterprise policy. There were two types of work patterns in terms of social-economy such as horizontal and vertical. Horizontally, the work pattern was created among farmers. Vertically the work pattern was built in such a way that farmers have relation to some local poultry shop and Extension Service who are regarded as technical assistant. In addition to it consequence, the arrangement of KINAK has both increased the number of farmer and poultries being raised, and exceded social stratification that is regarded as social honor by people around KINAK.

Key Words: KINAK, social norm, social stratification, social honor.

FAKTOR-FAKTOR PENENTU TINGKAT KEMAMPUAN PETANI DALAM MENGELOLA LAHAN MARJINAL
(Kasus di Desa Karangmaja, Kecamatan Karanggayam, Kabupaten Kebumen, Jawa Tengah)

Tanti Kustiari, Djoko Susanto, Sumardjo dan Ismail Pulungan

Abstract
The objectives of the study are: (1) To explore the capability of the farmers to carry out land-use of marginal or dry land; (2) To analyse factors which relate to farmers’ capability in managing marginal land. The study was carried out in Karangmaja village, sub District of Karanggayam, the District of Kebumen Central Java. As many 100 farmers were selected by proportion random sampling as respondents. Data were analyzed using Rank Spearman non parametric method. Important results show that the capability of the farmers to manage marginal land is categorized as sedentary. Internal factors such as: motivation and participation of the farmers to joint farmers’ group, interaction which information sources and dependency on land have significant correlation to the capability of the farmers to manage marginal land.
Key Words: marginal land, capability, dependency

PENINGKATAN PENGETAHUAN SISWA SUPM KOTA TEGAL (JAWA TENGAH) MELALUI PENYEBARAN INFORMASI TENTANG TRANSPORTASI UDANG HIDUP SISTEM KERING MENGGUNAKAN
MEDIA FILM BINGKAI BERSUARA

(IMPROVEMENT OF SUPM STUDENTS KNOWLEDGE THROUGH DISSEMINATION OF DRAY TRANSPORT OF LIVE SHRIMP USING SOUND SLIDE SHOW)

Mei Dwi Erlina dan Nendah Kurniasari

Abstrak

This research aims to know influence of dissemination of picture form, influence of music type attendant of frame film narasi voice, and influence of interaction music type attendant of narasi and dissemination of form draw to improve knowledge of target. Sample determined by purposive to 117 student of SUPM Tegal Central Java with clauses have never followed shrimp transportation technique subject live dry system. This research is quasi exsperimental with factorial device 2x2. Free variable compose from 1) Type music factor attendant of narasi two-level that is populer music and dangdut 2) Factor presentation of picture of comparison of foto frame amount: line picture = 75 : 25% and comparison of photo frames amount : line picture = 25 : 75%. Not free variable are the make-up of knowledge of student. Result of research indicate that 1) Usage of pop music as attendant of narasi in presentation of frame film voice more effective to submit information concerning shrimp transportation live dry system to student of SUPM Tegal; 2) Make-up of knowledge of student of SUPM do not influence by difference of presentation of form draw in frame film displaying voice; 3) frame film voice with comparison of photo picture frames amount : line picture = 75 : 25% and accompanied pop music (MPGF) is treated group of combination which most effective in disseminating innovation of transportation of life shrimp dry system. The respondents of sound film frame of MPGT get the biggest score in increasing knowledge compared to the respondents of treated sound film frame of MPGG, MDGF and MDGG;. 4) Sound film frame can be used to disseminate and enhance of diffusion of innovation on transportation of life shrimp dry system, especially to the SUPM students and the people at large.

Key Words: Dissemination, quasi experimental, shrimp.

HUBUNGAN MOTIVASI KERJA DENGAN PERILAKU NELAYAN PADA USAHA PERIKANAN TANGKAP

(RELATIONSHIP OF MAKING MOTIVATION THE BEHAVIOR OF THE FISHERMAN)

Helena Tatcher Pakpahan, Richard W. E. Lumintang, dan Djoko Susanto

Abstract
Community of fishermen is one of social segments who considered as having daily life worse than other social segments, such as farmers, factory labourers, etc. Certain efforts can be done to improve the level of life of the fishermen, i.e to increase their production of fish. The way which can be done is by improving the unit of productive assets so that it can increase motivation of the fishermen for better behavior. Recently fishermen are not able to go out from their miserable socio economic situation, mainly due to (a) bargaining position weakness, (b) lacking of capital, (c) low level of knowledge and skill, (d) lacking of supervision, (e) no guarantee of promising market. Based on those evidence it is worth to study the relationship between fishermen motivation and their behavior to increase production of fish.

Key Words: fishermen, behavior.

PERSEPSI PETANI TENTANG KEBIJAKAN PEMERINTAH DAERAH DALAM UPAYA PENGEMBANGAN AGRIBISNIS SAYURAN
( Kasus Petani Sayuran Peserta Program Kawasan Agropolitan Desa Sindang Jaya Kecamatan Cipanas Kabupaten Cianjur )

(FARMER’S PERCEPTION ABOUT REGIONAL GOVERNMENT POLICIES ON
VEGETABLES AGRIBUSINESS DEVELOPMENT
( Case of Vegetable Farmers whoParticipate in Agropolitan Area Program, Sindang Jaya Village, CipanasSubDistrict, District of Cianjur)

Awaludin Sofwanto, Basita Ginting Sugihen, dan Djoko Susanto

Abstract
The regional government policies on vegetables agribusiness development is carried out through agropolitan area development program. The aims of this study are : (1) To get informations on perception of vegetables farmer’s towards the regional government policies in the efforts of vegetables agribusiness development, (2) To get informations on the vegetables farmer’s efforts to increase vegetables agribusiness through agropolitan area development program, and (3) To analyze the correlation of farmer’s perception towards the regional government policies in the efforts of vegetables agribusiness development with the farmer’s efforts to increase vegetables agribusiness. The method of this study is using descriptive correlation. Some important results of this study are : (1) The vegetables farmer’s perception towards the regional government policies in the efforts of vegetables agribusiness development is high, (2) Vegetables farmer’s effort to increase vegetables agribusiness is high, and (3) There is significant correlation between vegetables farmer’s perception and the efforts of the vegetables farmer’s to increase vegetables agribusiness, such as : partnership with the entrepreneurs, on-farm management, and marketing management. The supporting sub-system merit such as : the micro financial institutions, agricultural education and training, agricultural extention, faciliting of regional governments to provide market places at main market in Jakarta should be increased.
Keyword : agribusiness, agropolitan, perception, policies.

DINAMIKA PETANI DALAM BERAGRIBISNIS SALAK
(Kasus di Kabupaten Karangasem Provinsi Bali)

FARMER’S DYNAMIC IN SALAK AGRIBUSINESS
(CASE OF KARANGASEM DISTRICT, BALI PROVINCE)

I Gede Setiawan Adi Putra, Pang S. Asngari, dan
Prabowo Tjitropranoto

Abstract
Bali salak is germ plasm of Balinese salak which has good potency for economic development, but not been handled to the seriously agribusiness system. The objectives of this research: (1) to describe internal factors of salak agribusiness farmers, (2) ) to describe external factors of salak agribusiness farmer, and (3) to analyze the relationship among internal and external factors and farmer’s dynamic in agribusiness of salak. This research used descriptive correlation method. The result of this research showed that factors, which influence the farmer’s dynamic in salak agribusiness, were: (1) internal factors are in low and middle category, (2) external factors are in middle and high category, and (3) internal and external factors had relationship with the farmer’s dynamic in agribusiness of salak.

Key Word: farmer’s dynamic, agribusiness

PEMBERDAYAAN PEJABAT STRUKTURAL KEPEGAWAIAN PEMERINTAH TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA
YANG BERMUTU:
Kasus dalam Bidang Kepegawaian di Provinsi DKI Jakarta dan Provinsi DI Yogyakarta

EMPOWERMENT OF PERSONNELS OF GOVERNMENT STRUCTURAL OFFICIALS (PSOG) TO IMPROVE THEIR PRODUCTIVITY:
A Case of Civil Service Management in DKI Jakarta and DI Yogyakarta Provinces

Djoko Sutrisno, Sumardjo, Pang S. Asngari, Soedijanto Padmowihardjo,
dan Prabowo Tjitropranoto
Abstrak
The civil service management was changed of paradigm to some extent, that is appointment of the personnel of government structural officials (PSOG) is carried out based on profesionalisme principle. Although in implementation, work achievement of the personnel of goverment structural officials (PSOG) indicate is still unsatisfying. This research objectives are: (1) to evaluate the level of empowerment, internal characteristics of organization, motivation, and competency of PSOG; (2) to decide the determinant factors that influence the empowerment, competence, and motivation of PSOG; (3) to formulate the model to increase competency of the personnel of government structural officials (PSOG). Location of the research are in DKI Jakarta and DI Yogyakartaof which 14 government offices were selected as study sites From the analysis of data obtained the scores as follow: (1) Level of empowerment, attitudes, motivation, and competency with category good. Level of non formal education (seminar, discussion and workshop) and organization technology with category good. Level of works experience with category not good; (2) The factors of non formal education (seminar, discussion and workshop), attitudes and organization technology is significantly influence the empowerment of PSOG; (3) The factors of empowerment and motivation of PSOG significantly influence competency; (4) The factor of empowerment of PSOG is significantly influence the motivation of PSOG.

Key Word: empowerment, internal characteristics, organization, motivation, and
competency.

Agustina

Abstrak Jurnal Penyuluhan Edisi September 2005

2008-12-29T20:54:00.000-08:00

KOMPETENSI PENYULUH PERTANIAN DI TUJUH KECAMATAN DI KABUPATEN BEKASI, JAWA BARAT

(THE COMPETENCIES OF AGRICULTURAL EXTENSION AGENTS WORKING IN SEVEN SUB-DISTRICTS IN THE DISTRICT OF BEKASI,WEST JAVA)

Ridwan Kurniawan dan Amri Jahi

Abstract
Agricultural Extension agents must acquire certain competencies so as to perform well in doing their jobs. Competencies were the combination of knowledge, skills and abilities. Competencies both had intellectual as well as practical dimensions that were served as the bases of the agents’ professional expertise, especially in promoting their clientele well being. As knowledge, technology and work environment changed, the Agricultural agents should also adjust their competencies. In this conjunction, the Agricultural agents’ working environment in the seven sub-districts in the district of Bekasi had tremendously changed in the last thirty years. A vast area of well-irrigated rice fields had been converted into industrial as well as urban estates. This in turn created a lot of small and land less farmers who no longer practice rice cultivation as before. Consequently, the agents’ client profiles were subsequently changed as well. The research question then, “What were the Agricultural Agents’ needed competencies so as to serve these people well?” To address this question, a descriptive study was implemented in those sub-districts. Twenty-six Agricultural Agents were interviewed. The obtained results pointed out that the agents perceived that: (1) Extension Program Development, (2) Promotion of Farmers’ Participation, (3) Conducting Education for Farmers, (4) Organizing Farmers, (5) Agricultural Information, (6) Socio-economic aspects of Agriculture, (7) Agricultural Subject Matter, and (8) Communication, as the competencies that they needed.

Key Words: Competencies, Agricultural Extension Agents, District of Bekasi,
Agricultural Area, Industrial Estates.

BEBERAPA FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN DIAKUINYA SESEORANG SEBAGAI PEMIMPIN OPINI DAN MANFAATNYA UNTUK KEGIATAN PENYULUHAN

Abdul Hanan, Ismail Pulungan dan Richard W.E Lumintang

Abstract

Opinion Leader at a certain areas, highly contributes to diffusion and adoption process, and has certain effect to social system whether the farmers rejected or accepted to a innovation. The research identified existence and function of Opinion Leader in an areas and analyzed correlated factors of recognition of Opinion Leader. Respondent were farmers of Floating Net Fish Culture at Coklat Area, Cirata Dam, District of Cianjur, West Java Province. The survey conducted since February until May 2005.The result showed that the farmers population, there were eight persons who considered by the respondents as sources of innovation and opinion. Futhermore internal characteristic had a positive value correlation among factors toward recognition level of Opinion Leader, but external characteristic showed negative correlation. Specially, the function of Opinion Leader those were strong correlation toward recognition farmers level to Opinion Leader.

Key words: Opinion leader

PERSEPSI PEMANDU/PETANDU TERHADAP PEMBENTUKAN KELOMPOK IPPHTI, JAWA BARAT

Cliffton R. Bonzo, Amri Jahi, dan
Rama B. Radhakrishna

Abstrak

IPPHTI (Ikatan Petani Pengendalian Hama Terpadu Indonesia) nasional berawal dari kegiatan-kegiatan terkait dengan Sekolah Lapangan (SL). Tujuan studi ini adalah meneliti persepsi pemandu/petandu IPPHTI berkaitan dengan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kelompok IPPHTI, Jawa Barat. Profil demografik dari survei menunjukkan mayoritas laki-laki (partisipasi wanita 30%), bersuku Sunda, berpendidikan SD dan telah menamatkan SL. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kelompok IPPHTI adalah tersedianya sumberdaya manusia (SDM) dan adanya jaringan organisasi-organisasi. Kategori ilmu dan pengetahuan membuktikan ada kaitan dengan keinginan tahu dan hak-hak asasi manusia khususnya hak milik tanah. Jenis kelaminan, kesukuan, status kepemimpinan, dan penggarapan atas tanah tidak membuktikan adanya perbedaan berarti dalam persepsi antara berbagai status pendidikan dan pembentukan IPPHTI. Meskipun demikian, terdapat perbedaan berarti dalam persepsi antara berbagai status pendidikan dan pembentukan kelompok IPPHTI. Para pemandu/petandu siap berdiskusi dengan pemerintah setempat dan Dinas Pertanian terkait mengenai hasil survei ini. Hasil dari survei, yang dilaksanakan April 2004, sudah dilaporkan ke responden (IPPHTI, Jawa Barat). Diskusi yang berlangsung meliputi tiga pertanyaan: 1. Mengapa status pendidikan mempengaruhi hasil survei? 2. Apakah dasar dari korelasi antara pengetahuan yang diperoleh dan hak milik tanah? 3. Mengapa SDM lebih bernilai daripada bantuan ekonomi dalam mengembangkan IPPHTI? Pendapat yang muncul dari diskusi-diskusi adalah apabila pelatihan SDM tersedia, maka sumberdaya ekonomi dari pemerintah dan swasta serta penelitian universitas akan lebih baik dimanfaatkan yang dilatih SL. Memperoleh informasi yang secara konkret dapat memperbaiki penghidupan petani selalu menjadi tujuan utama dari IPPHTI.

Kata Kunci: Sekolah Lapangan, Pengendalian Hama Terpadu, Pembentukan
Kelompok.

PERSEPSI ANAK JALANAN TERHADAP BIMBINGAN SOSIAL MELALUI RUMAH SINGGAH DI KOTAMADYA BANDUNG

(PERCEPTION OF STREET CHILDREN TOWARD SOCIAL GUIDANCE IN
OPEN HOUSE PROGRAM AT BANDUNG CITY)

Sr Tjahjorini, Margono Slamet, Pang S. Asngari,
dan Djoko Susanto

Abstract

The street children has become an important phenomenon in urban areas. Most of the children spent their time on the street or in other public areas. Government throught Social Welfare Departement developed an transit house program which providing social guidance fo ther street children, but the budget can not cover all of the children. Many of the children are still on the street that cause them to be out of control and easily trapped in juvenile delinquency. The study tried to understand perception of the children on the social guidance of the transit house program, since there are not enough information about the issue. The study used quantitative and qualitative data and analized in non parametric statistic. Bandung was selected as location of the study since the city is one of cities in Indonesia that has street children problems. Population of the study are street children of 6-18 years old. Stratifield random sampling technique was used to get 60 respondents. The data was collected through interview schedule, field observation and desk study. The research fond that the perception of the respondents toward social guidance program is negative in terms of physical, mentality, social and skill. But, the respondent that involved in the program less or equal to 6 months is better than whose that involved 7-12 months and more than 13 months, especially in terms of mental and skill guidance. Based on the finding, a reorientation of the program is needed throught in form of guidance and councelling package that short in time (less than 6 months), relevance with interest and talent of the children, emphasize on developing the children skill, but still concern with physical, mental and social development.

Keywords: Perception, Street Children, Social Guidance, Open House Program

PEMBERDAYAAN PELADANG BERPINDAH: KASUS KABUPATEN KUTAI KARTANEGARA, KABUPATEN KUTAI TIMUR, DAN KABUPATEN KUTAI BARAT DI PROVINSI KALIMANTAN TIMUR

Jawatir Pardosi, Pang S. Asngari, Rudy C. Tarumingkeng,
Djoko Susanto, dan Sumarjo

Abstract

Shifting cultivations (SC) who rely on their livelihood of forest resources are empowerless mainly caused by the low quality of human resources an the pressures of the forest resources utilization which covering the cultivation areas by companies. The study was aimed to formulate a model of the empowerment of SC through extension program. The respondents involved we composed of 36 extension agents and 288 shifting cultivators. Data analysis used the descriptive analysis technique such as Chi Square, Rank Spearman, and Path Analysis. The Study results showed ah: (1) factors related o empowering SC through extension that consisted of 13 variables were low; (2) applications of forestry extension in Kutai Katanegara District, East Kutai District, and West Kutai District were not able to empower the SC to realize sustainable forest; (3) the activities needed by SC are he activities, aimed to solved the SC problem, such as (a) he qualified extension about the permanent cultivation, (b) the availability of infrastructure, (c) the insurance for shifting cultivation activities, (d) the availability of specific local technology, (e) production apparatus, (f) production increase, (g) income increase, (h) market, (i) cooperation, (j) capital credit, (k) business development, (l) new business alternative; and (4) the effectively extension model hat might be able to empower the SC is the extension that became their own program and applies (a) a digging finding, and developing science and technology model, (b) interactive/convergent communication, (c) extension substances based on SC need, (d) adult learning process, and (e) community based forest management.

Keywords: extension autonomous, empowerment shifting cultivator, cultivator needs,
indigenous knowledge.

HUBUNGAN KARAKTERISTIK PETANI DENGAN KOMPETENSI AGRIBISNIS PADA USAHATANI SAYURAN DI KABUPATEN KEDIRI JAWA TIMUR

Rini Sri Damihartini dan Amri Jahi
Abstrak

Pembangunan agribisnis berawal dari kualitas petani sebagai pelaku utama. Kualitas petani berhubungan dengan karakteristik yaitu: pendidikan formal, luas lahan, pengalaman, motivasi dan modal berusahatani. Petani yang berkualitas merupakan wujud kompetensi yang dimiliki. Untuk itu, penelitian ini bertujuan: (1) Mengetahui distribusi karakteristik petani; (2) Menganalisa kompetensi agribisnis yang harus dikuasai petani dan (3) Menganalisa hubungan antara karakteristik dengan kompetensi agribisnis petani. Penelitian dirancang sebagai penelitian survey, jumlah responden 50 petani cabai, diambil secara Propotional Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan tiga bulan dari bulan Juni sampai dengan Agustus 2004. Lokasi penelitian diambil secara purposive sampling. Analisa data dipergunakan uji Konkordasi Kendall W dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian, mayoritas petani berpendidikan formal SMA, memiliki lahan sempit, cukup berpengalaman, motivasi sedang dan memiliki cukup modal. Aspek pengetahuan dalam kompetensi agribisnis memperoleh nilai skor tertimbang rata-rata 75, sikap 3,2 dan ketrampilan 3. Hal ini artinya, petani umumnya menguasai pengetahuan dan ketrampilan agribisnis yang harus dikuasai dan bersikap positif terhadap agribisnis yang diusahakan. Hubungan karakteristik petani dengan kompentensi agribisnis pada umumnya memilki kesepakatan tinggi. Namun, ketiga aspek pengetahan, ketrampilan dan sikap tersebut saling bebas dalam memberikan penilaian berbagai bidang agribisnis. Kesimpulan, masih ada bidang agribisnis baik pengetahuan maupun ketrampilan yang kurang dikuasai petani dan ada beberapa kegiatan penunjang kompetensi agribisnis dianggap kurang penting. Saran penelitian adalah perlu diadakan penyuluhan secara intensif mengenai pengetahuan tentang agribisnis dan pelatihan ketrampilan bagi petani.

Kata Kunci: karakteristik petani, kompetensi, agribisnis

BAGAIMANA RESPON PETANI MISKIN DI DUA DESA TEPI HUTAN, DI KECAMATAN UJUNG JAYA, KABUPATEN SUMEDANG PADA PRESENTASI AUDIO-VISUAL TENTANG CARA MEMBUAT KANDANG DOMBA YANG SEHAT?

Amri Jahi

Abstrak
Menentukan respon para petani kecil, yang miskin, yang berdiam di desa-desa tepi hutan di Kecamatan Ujung Jaya, Kabupaten Sumedang pada presentasi audio-visual tentang cara membuat kandang domba yang sehat, perlu dilakukan. Hal ini penting untuk menentukan strategi pembelajaran yang tepat guna membantu para petani itu meningkatkan kapasitas mereka dalam mengelola sumberdaya alam di daerah itu. Penelitian ini merupakan bagian dari aktivitas penyuluhan untuk mengembangkan domba Garut di desa-desa tepi hutan itu. Penyuluhan bertujuan untuk mengembangkan sumberdaya manusia -- para petani -- agar supaya tahu, mampu dan mau bertindak secara arif dalam mengelola sumberdaya alam ditepi hutan untuk kemaslahatan hidup mereka. Domba ialah ruminansia kecil, yang hidup dari rumput dan daun-daunan yang banyak di daerah tepi hutan. Para petani yang memiliki cukup banyak domba akan memiliki cukup penghasilan, sehingga tidak perlu merambah hutan. Tahap awal beternak domba ialah membuat kandang yang memadai, kokoh dan sehat bagi domba. Kandang menaungi domba dari terpaan hujan, angin dan sengatan matahari. Kandang juga melindungi domba dari serangan predator. Kemudian, kandang menjadi tempat domba berkembang biak. Selanjutnya, pengandangan memudahkan petani memelihara dan merawat ternaknya. Penelitian ini bertujuan untuk menumbuhkan kesadaran para petani tentang pentingnya kandang yang baik, yang terbuat dari bahan-bahan setempat, yang berharga murah, untuk domba mereka. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan para petani itu tentang subyek penyuluhan ini. Untuk mencapai tujuan itu, sebuah program audio-visual berupa film slide bersuara didedahkan kepada dua kelompok petani pada saat pelatihan. Para petani itu dites sebelum dan sesudah didedahkan pada film slide bersuara itu. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa kedua kelompok petani itu mendapat manfaat dari pendedahan itu. Pengetahuan mereka tentang berbagai aspek kandang domba dan cara membuatnya meningkat, walaupun secara statistik tidak nyata. Demikian juga dengan peningkatan pengetahuan kedua kelompok petani itu, tidak berbeda nyata. Hal ini terjadi karena ada persaingan stimuli audio dan visual dalam pengolahan informasi aural dan visual di benak para petani itu, yang menimbulkan efek saling tidak mengukuhkan. Namun demikian, para petani itu masih reseptif pada informasi tentang kandang domba yang baik, yang dipresentasikan pada mereka.

Kata Kunci: Desa Tepi Hutan, Program Audio-Visual, Strategi Pembelajaran,
Penyuluhan, Kandang Domba, Domba Gaut, Peningkatan Pengetahuan

Agustina

Jelang 2009

2008-12-23T20:43:00.000-08:00

Akhir semester gasal 2008/2009 hampir tiba. Seluruh mahasiswa pasti dihadapkan pada banyak deadline. Deadline yang datang bersamaan biasanya akan menyebabkan stress dan akhirnya berpengaruh pada keragaan secara keseluruhan. Stress itu dapat dikurangi kalau desakan deadline itu bisa dihindari. Beberapa hal berikut ini bisa dilakukan agar terhindar dari stress.
a. Mengerjakan tugas tepat waktu. Ada sebuah pepatah mengatakan "jangan tunggu sampai besok". Pekerjaan yang ditunda sampai besok berarti akan menambah beban.
b. Mengembangkan kelompok diskusi terutama kelompok diskusi yang fokus membahas satu masalah. Bergabung dengan kelompok dapat membuka akses informasi sehingga dapat mengurangi beban individu dan menambah jumlah informasi yang diperoleh.
c. Menjaga kesehatan tubuh lahir dan batin. Kesehatan mutlak diperlukan agar segala aktivitas dapat berjalan dengan baik.

Dengan manajemen diri yang baik, tugas-tugas dapat diselesaikaan tepat waktu tanpa stress berlebihan.Terlebih menjelang akhir tahun. Songsong tahun 2009 dengan manajemen diri baru yang lebih berorientasi pada kualitas.

Selamat Datang Mahasiswa Baru Mayor PPN SPs IPB

2008-09-27T05:33:00.000-07:00

Salam Sejahtera,

Akhir Agustus 2008 ini, Mayor/PS Pascasarjana Ilmu Penyuluhan Pembangunan kembali menerima mahasiswa baru, yakni tiga orang mahasiswa program doktoral dan sebelas orang mahasiswa program S2. Mahasiswa program doktoral: Erwiantono, Tanti Kustiari, dan Bambang Uripno. Mahasiswa program magister: Idha Farida, Dewi Kurniawati, Asih Mulyaningsih, Asmar Hi Daud, Harzon, Sudarko,Indiyah Huditani, Patih Magawanda Gulam, Fauziah Yulia Adriyani, Yusriadi, dan Fatimah Tuharea. Selamat menempuh studi pada program mayor PPN, hanya dengan ketekunan, keterbukaan, kejujuran, solidaritas, dan semangat untuk mengembangkan diri dalam memperdalam dan mengembangkan "ilmu tentang pengembangan perilaku manusia yang bermutu melalui komunikasi yang konvergen dalam sistem pendidikan non formal secara berkesinambungan" maka kami yakin, Bapak/Ibu akan berhasil dalam studi di PPN ini.

Pertemuan antara mahasiswa dengan koordinator - wakil koordinator dan staf penunjang Mayor/PS PPN telah dilangsungkan pada hari Selasa 26 Agustus 2008. Pertemuan diawali dengan perkenalan masing-masing mahasiswa dan pengelola mayor, setelah itu, dilanjutkan dengan pemaparan singkat tentang perkuliahan di Mayor PPN. Penyelenggaraan sistem mayor minor untuk program pascasarjana baru dua tahun, dan tentunya dalam penyelenggaraannya senantiasa diperlukan perbaikan-perbaikan. Perbaikan dimaksudkan untuk senantiasa menjamin mutu penyelenggaraan proses pendidikan di Mayor PPN khususnya, dan di IPB pada umumnya. Kurikulum pendidikan di Mayor PPN akan senantiasa dicermati dan disesuaikan dengan kebutuhan "pelanggan" dan tetap mengedepankan prinsip-prinsip pembelajaran orang dewasa dan berorientasi mutu.

Selanjutnya perkuliahan telah dimulai sejak awal September 2008. Untuk meningkatkan silaturahim antara staf pengajar, mahasiswa lama, mahasiswa baru, serta staf penunjang di Mayor/PS PPN, dilakukan acara buka bersama pada tanggal 16 September 2008, bertempat di Pusat Studi Pembangunan Pertanian dan Pedesaan, Lembaga Penelitian dan Pemberdayaan Masyarakat, Kampus IPB Br Siang. Acara tersebut dihela oleh Mahasiswa PPN dengan Ketua Panita adalah Bp. Moh. Iqbal Bahua, didukung segenap mahasiswa lama dan baru. Pengelola Mayor PPN berperan dalam "hing madya mbangun karsa dan tut wuri handayani, dan mensupport sebagian dana untuk acara tersebut. Acara dibuka oleh Ketua Panitia (Ir. Moh. Iqbal Bahua, MSi), dilanjutkan dengan sambutan oleh Koordinator Mayor (Dr. Ir. Siti Amanah, M.Sc.). Sebagai pencerahan, tausyiah diberikan oleh Bp. Moh. Nur Sangaji, dan ditutup dengan doa oleh Bp. Dr. Ir. Pudji Muljono< M.Si.

Melalui acara informal tersebut antar pihak dapat saling mengenal dan mencoba mengembangkan hubungan antar generasi mahasiswa. Sudah menjadi tradisi di PS PPN, mahasiswa dan didukung staf pengajar sebagai Steering Committee untuk aktif menyelenggarakan acara seminar-lokakarya, halal bi halal, dan kegiatan ilmiah-populer lainnya.

Tanpa komunikasi interaktif, saya yakin sulit untuk mewujudkan proses pembelajaran yang bermakna bagi semua pihak. Pada masa awal semester ini, pasti merupakan masa-masa adaptasi bagi mahasiswa baru. Untuk itu strategi adaptasi terhadap lingkungan baru perlu dikembangkan, dengan kemauan untuk membuka diri dalam belajar, berperilaku yang sesuai dengan norma-norma dan nilai-nilai di IPB, dan mengembangkan sikap disiplin antara lain dalam manajemen diri dan mengelola waktu dengan cermat.

Tak lupa seiring dengan penghujung Ramadhan ini, saya dan segenap pengelola Mayor PPN SPs IPB (home base: Dept. Sains Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat, FEMA, IPB) menyampaikan: "Selamat Iedul Fitri 1429 H, Taqabballaahu Minnaa Wa Minkum, Mohon Maaf Lahir dan Batin". Teriring harapan, agar kita dapat menemui Ramadhan di tahun mendatang dengan amalan yang lebih baik lagi. Amin.

Salam,

Siti Amanah

Menjelang Semester Gasal 2008/2009

2008-07-29T08:13:00.000-07:00

Salam sejahtera
Apa kabar CI VA PS/Mayor PPN dimana pun berada? Pada kesempatan ini, izinkan saya menyampaikan selamat pada Mahasiswa yang telah menempuh ujian akhir semester, ujian tesis, dan disertasi. Apa pun hasilnya, itulah pencapaian yang mampu diraih hingga titik itu. Nilai akhir mata kuliah merupakan salah satu ukuran, dan tentu masih banyak lagi ukuran-ukuran yang ada di luar bangku kuliah, termasuk sikap dan perilaku kita. Dalam kehidupan sehari-hari, sikap dan perilaku seseorang sangat menentukan 'diterima - tidaknya seseorang dalam suatu sistem sosial'

Bekaitan dengan hal di atas, penyuluhan mesti dimaknai secara tepat. Masyarakat awam umumnya menyamakan penyuluhan dengan penerangan. Pembicaraan tentang hal ini sebenarnya sudah "old fashioned" karena berkali-kali harus dijelaskan di berbagai forum, bahwa penyuluhan merupakan suatu upaya transformasi perilaku manusia melalui pendekatan pendidikan non formal dan melibatkan proses komunikasi interaktif dan partisipatif untuk turut membantu mewujudkan tata kehidupan manusia yang lebih adil, beradab, dan bermartabat. Bahwa penyuluhan terkesan bermakna pencerahan pun tak perlu dipungkiri, mengingat pada abad ke -18 dahulu, istilah extension digunakan untuk merujuk pada upaya perguruan tinggi untuk turut meningkatkan pengetahuan masyarakat sekitar, terutama dalam memberantas buta huruf.

Implementasi penyuluhan sangat dipengaruhi oleh pemerintah yang berkuasa. Di Indonesia, pada zaman Belanda, penyuluhan diibaratkan obor, yang menyiratkan ada yang diterangi dan ada yang berperan sebagai penerang. Tentu, jika dibandingkan dengan kondisi terkini, pemaknaan semacam ini perlu direkonstruksi lagi. Bahwa pencerahan sangat diperlukan seperti pada kasus penderita ketergantungan obat, namun "penyadaran" merupakan istilah yang lebih tepat, ketimbang hanya pencerahan yang umumnya berlaku di "permukaan". Terdapat beragam pendekatan dalam penyuluhan, dan tentu dapat dipilih pendekatan yang relevan dengan kondisi, situasi, dan permasalahan yang dihadapi komunitas.

Dahulu di tahun 1980-an, teori adopsi inovasi sangat populer, meski menuai kritik dari berbagai pihak, terutama dalam mengkategorikasn para penerap inovasi. Kemudian tahun 1990-an pendekatan People Centred Development sangat mengemuka dan pendekatan ini terintegrasi dalam pendekatan penyuluhan di berbagai negara. Di Indonesia pada masa tersebut 1990-an, sistem LAKU merupakan andalan, dan kemudian berkembang pula SLPHT dst. Kemudian di tahun 2000-an, sejalan dengan gema desentralisasi pemerintahan, penyuluhan terlupakan - karena hasilnya tidak secara instan dinikmati. Pada 11 Juni 2005, saat digaungkan Revitalisasi Pertanian, Perikanan, dan Kehutanan, kita terhenyak, karena penyuluhan hampir di sebagian daerah Indonesia melemah, terutama dari sisi kelembagaan, personil, dan programnya. Masih banyak Pekerjaan Rumah yang harus dituntaskan, hanya dengan tekad, aksi nyata/kemampuan membangun manusia yang handal, kerja sama, kekompakan (dalam hal-hal yang benar tentunya) maka Indonesia bisa kembali berjaya, terutama di sektor primer.

Untuk mahasiswa yang berlibur, untuk diingat bahwa kuliah Semester Gasal 2008/2009 akan dimulai 25 Agustus 2008, silakan merancang rencana belajar yang mantap, agar dapat lulus tepat waktu. Sebagai info awal, rencananya akan diselenggarakan bedah buku tentang rural communication di akhir Agustus oleh Siti Amanah, semoga Mahasiswa PS/Mayor PPN bisa hadir. Tak lupa, selagi di daerah asal, diharap mahasiswa PS PPN agar senantiasa pula mengikuti berita-berita kampus di web site ipb.

Sampai jumpa,

Siti Amanah

AKHIR SEMESTER GENAP 2007/2008

2008-06-30T19:12:00.000-07:00

Salam Sejahtera,

Sudah sebulan lebih blog tidak terisi oleh posting dari pengelola blog. Koordinator Mayor dan pengelola PS PPN lainnya tengah konsentrasi dengan ujian kualifikasi kandidat doktor PS PPN dan penulisan naskah akreditasi PS PPN. Selama bulan Juni telah diselenggarakan tiga agenda penting di PS PPN yaitu: (i) Rapat Staf, (ii) Ujian kualifikasi Mahasiswa PS PPN Program Doktor (dulu disebut Prelim), dan (iii) Dialog Mahasiswa PS/Mayor PPN dan Pengelola PS/Mayor.

Dari ketiga agenda tsb ada beberapa hal yang perlu diinformasikan melalui media blog ini:
(1) Rapat Staf PPN menghasilkan komitmen untuk senantiasa menjaga mutu lulusan PS PPN melalui (a) peningkatan kualitas pembelajaran di keseluruhan proses (Plan - Do - Check - Action), artinya saringan akan dilakukan semenjak mahasiswa melamar-hingga kelulusan, meningkatkan intensitas pembimbingan tugas akhir, dan melakukan evaluasi proses belajar mengajar setiap mata kuliah di akhir perkuliahan tiap semesternya. Buku-buku/literatur mahasiswa dapat diakses selain di LSI (perpustakaan IPB), dapat pula ditelusuri melalui ruang baca di Dep KPM FEMA IPB. Selain itu, disepakati bahwa mahasiswa PPN wajib mengirim artikel ilmiah hasil penelitian ke Jurnal Penyuluhan dan artikel akan melalui proses review oleh Tim Pakar/Review sebelum artikel dimuat. Kepada pembaca blog yang berminat untuk mengirim naskah ilmiah hasil penelitian terkait perilaku manusia, pendidikan non formal, komunikasi pembangunan, dan topik terkait dengan pemberdayaan/pembangunan manusia dapat mengirim naskahnya via email ke: mayorppn@yahoo.com atau mayorpenyuluhan@gmail.com Adapun tata cara penulisan sudah dimuat dalam posting terdahulu di blog ini.

(2) Ujian kualifikasi mahasiswa PS PPN berfokus pada penilaian kandidat doktor akan kesiapan menempuh proses lanjut dalam menempuh pendidikan di PS PPN, sekaligus menilai penguasaan ilmu penyuluhan pembangunan secara holistik termasuk filosofi penyuluhan, aspek teori dan praktek, penguasaan metodologi penelitian, penguasaan materi tentang perencanaan dan evaluasi program penyuluhan, dan kemampuan berpikir secara sistemik, logis dan rasional. Selain hal tersebut, aspek kematangan pribadi (soft skills) juga menjadi indikator penilaian. Berdasarkan penilaian sementara, ada hal-hal yang perlu menjadi fokus perhatian, yakni mahasiswa tetap harus mengembangkan pemahaman yang menyeluruh akan esensi ilmu penyuluhan pembangunan, keunikannya, dan posisinya di dalam dimensi Ilmu Sosial. Hal ini penting untuk dicapai sebagai calon doktor di bidang ilmu penyuluhan pembangunan, terlebih lagi dalam mendalami paradigma penyuluhan yang beragam dari waktu ke waktu berkaitan dengan pola peradaban masyarakat pada masa tertentu.

(3) Dialog mahasiswa PS PPN dengan Pengelola PS/Mayor PPN telah dilaksanakan pada Jumat 27 Juni 2008. Dialog di awal dan akhir semester akan senantiasa menjadi tradisi di PS PPN. Melalui dialog, kedua belah pihak yakni mahasiswa dan pengelola akan memperoleh informasi, masukan, dan saran bagi perbaikan kinerja masing-masing pihak. Mahasiswa memperoleh gambaran tentang hal-hal yang perlu ditempuh, sekaligus berkonsultasi akan persoalan yang dihadapi selama kuliah dan pembimbingan. Pengelola PS memperoleh informasi, keluhan, dan saran bagi perbaikan proses pembelajaran di masa mendatang. Dialog sekaligus membahas rencana ke depan yakni Semester Ganjil 2008/2009. Rencana rutin tiap tahun adalah Silaturahmi antar angkatan dan dalam tahun 2008 ini, mahasiswa angkatan 2007 akan menjadi penyelenggara didukung oleh mahasiswa tahun sebelumnya. Mekanisme demokrasi pun dicoba diterapkan dalam menyusun formatur. Mudah-mudahan dapat menjadi pelajaran hidup yang bermakna bagi mahasiswa PS PPN.

Itu dulu yang dapat saya sampaikan. Tak lupa selamat berlibur, selamat berkumpul dengan keluarga terutama bagi mahasiswa rantau dan selalu "keep in touch," artinya jangan lupa melakukan registrasi, merancang rencana belajar untuk semester depan dst. Sebagai informasi email Sekretariat PPN: mayorppn@yahoo.com

Sampai jumpa,

Siti Amanah
Ka PS/Ko Mayor PS PPN

HARKITNAS 2008

2008-05-17T06:33:00.000-07:00

Perjuangan Bangsa Belum Berhenti,
Seratus tahun sudah Semangat Kebangkitan Nasional yang digemakan melalui Perkumpulan Budi Utomo. Di tahun 2008 ini, banyak agenda kegiatan yang diselenggarakan atas nama Kebangkitan Bangsa. Ada agenda yang skalanya lokal, sampai nasional. Bila dicermati, sebenarnya tidak harus sampai menunggu peringatan tersebut, jika kita ingin maju. Kapan pun bisa, asalkan ada kesadaran, kemauan, dan kemampuan untuk maju dan memajukan segenap elemen bangsa ini. Prinsipnya setiap elemen bangsa, mulai dari level individu hingga masyarakat luas memiliki komitmen, kejujuran, kerja sama, kemitraan, kesatupaduan gerak, kepercayaan, kesantunan, dan kecerdasan (smart) untuk membangun peradaban bangsa yang lebih maju.

Berkaca pada sifat-sifat yang unggul pada nabi, seperti benar (shiddiq), bisa dipercaya (amanah), menyampaikan pesan (tabligh), dan cerdik (fathonah), ternyata karakteristik itulah yang menjadi kunci sukses seseorang/individu. Pun, sudah semestinya kita mampu mencapai sifat-sifat tersebut. Terlebih lagi, apabila keempat sifat tersebut dimiliki oleh pemimpin baik pemimpin dalam keluarga, pemimpin di dunia kerja, mau pun pemimpin anak bangsa, akan lebih mudah untuk membangun bangsa ini. Pemimpin merupakan teladan bagi pengikutnya, pun setiap individu merupakan pemimpin bagi dirinya. Pemimpin yang berjiwa unggul seperti di atas yang kiranya dapat betul-betul membantu menghantar pada perubahan yang lebih baik. Tentu legitimasi oleh pengikut (yang mampu mengendalikan diri), dan berpartisipasi dalam seluruh proses untuk mewujudkan tujuan mutlak diperlukan.

Tak bisa dipungkiri, manusia sebagai makhluk yang paling mulia diciptakan oleh Tuhan Yang Maha Kuasa, memiliki kemampuan yang handal dalam mengembangkan daya pikir, daya kreativitas, daya inovatif, daya imajinatif, dan berbagai jenis daya lainnya. Pertanyaannya, sejauh mana daya-daya itu telah dioptimalkan oleh kita sebagai bangsa yang kaya sumber daya alam, sehingga mampu membangun bangsa ini menjadi lebih maju, baik secara fisik mau pun non fisik. Sebagai gambaran, bisa disebutkan, tanpa para penemu beragam teknologi dengan daya pikir-daya juangnya, tak mungkinlah kita dapat menikmati dunia yang sangat nyaman ini, ada listrik, air bersih, telepon, pesawat udara, internet, dan banyak lagi. Antar orang, bisa bertukar data dan informasi via dunia maya, kita bisa melihat jendela dunia hanya dengan beberapa kali klik tombol key board.

Bagaimana dengan kondisi bangsa Indonesia, saat ini. Sudah betul-betul bangkitkah? Jawabnya akan sangat bervariasi, dan semoga momen 100 tahun kebangkitan bangsa, bukan semata menjadi sekedar tonggak sejarah yang tanpa makna, namun betul-betul menjadi pelumas, bagi gejala kondisi sosial masyarakat yang masih belajar demokrasi, menggejalanya budaya "instan", individualistik, dan rentan konflik.

Dengan semangat transformasi perilaku, mari kita lebih berfokus untuk menggarap perubahan perilaku - dimulai dari diri sendiri. Setidaknya, ketika menghirup udara esok pagi ketika matahari yang tak kenal lelah memancarkan sinarnya, maka kita pun harus bergegas belajar, berdisiplin, berkarya, berinovasi, dan berkreasi melalui perubahan dalam berpkir, bersikap dan bertindak - untuk kebaikan di masa kini dan masa depan.

Selamat berkarya,

Siti Amanah

Konsep Belajar Orang Dewasa

2008-05-12T22:33:00.000-07:00

Rumusan Pengertian Pendidikan Orang Dewasa (POD)

Ada beberapa konsep dari beberapa tokoh yang mengembangkan pemahaman tentang Pendidikan Orang Dewasa, berturut-turut dapat dikemukakan sebagai berikut :

Konsep Sherman B. Sheffield

Dalam pemikirannya Shefield mengemukakan lima Orientasi belajar Orang Dewasa
1. Orientasi belajar: menutut ilmu untuk diri sendiri.
2. Orientasi tujuan pribadi: Orang dewasa menuntut pendidikan karena profesi, pekerjaan, kompetensi jabatan dan motivasi ekonomi
3. Orientasi Tujuan msyarakat: Orang dewasa mengikuti proses pendidikan karena keperdulian kepada masyarakat (mau menjadi warga negara yang baik, memahami problem masyarakat, memberi kontribusi kepada kebaikan bersama.
4. Orientasi untuk bersosialisasi: Tuntutan pendidikan karena ingin menemukan hubungan sosial yang baik bagi pribadi dan lingkungan, bersahabat, berkelompok dll.
5. Orientasi pemenuhan kebutuhan: Orientasi yang menitikberatkan tuntutan pendidikan karena ingin memenuhi kepuasan pada lingkungan di mana mereka belajar (menghindari kebosanan, mengatasi frustrasi, kebutuhan ingin diterima orang lain dsb.)

Konsep Margaret Mead.

Tokoh ini memberi pemikiran tentang lateral transmission. Konsep ini menganggap klasifikasi pendidikan berdasarkan umur tidak relevan. Tetapi pada Lateral Transmission, Mead mengemukakan bahwa suatu proses pendidikan menitik beratkan pada berbagi pengetahuan yakni pada mereka yang telah mengetahui kepada mereka yang belum tahu. Belajar adalah merangsang rasa ingin tahu. Dalam memfasilitasi transmisi lateral, pendidikan dapat dibagi dengan primary education (pendidikan dasar) dan secondary education (pengembangan dari pendidikan dasar).

Konsep Lindeman

Tokoh ini mengemukakan bahwa Pendidikan sebagai lingkaran setan yang tak berujung. Pendidikan orang dewasa dapat dicirikan dengan:
Berlangsung seumur hidup. pendidikan adalah kehidupan itu sendiri
Pendidikan merupakan suatu lingkaran yang berdaur. Pendidikan formal merupakan terminal. Pendekatannya berdasar situasi dan kebutuhan dan minat warga belajar Pendidikan berbasis pada pengamalan belajar . Pendidikan adalah kehidupan dan kehidupan adalah pendidikan.

Konsep Roberd D.Boyd

Pemikiran Boyd menekankan pada sudut pandang psikologi yakni kematangan (maturity), kemandirian (independensi) warga belajar.
Orang dewasa adalah pribadi yang matang dan independen, dan telah mengalami beberapa tahapan proses psikologis tertentu, berbeda dengan anak-anak. Ia tidak lagi mengidentifikasi diri seperti orang diluar dirinya. Mereka telah memiliki standar sendiri, memiliki pengalaman dan butuh penghargaan. Materi pelajaran harus sesuai dengan kebutuhannya.
Beberdasarkan beberapa pendapat diatas penulis berkesimpulan bahwa pendidikan orang dewasa (POD) dapat dirumuskan dalam beberapa sudut pandang antara lain:
1. Waktu: berlangsung kapan saja, sepanjang hidup, setelah matang atau dewasa dengan mandiri atau independen
2. Tempat: dimana saja, tidak diikat oleh ruang tetentu dan disesuaikan dengan kebutuhan .
3. Tujuan: sesuai orientasi belajar dari warga belajar tersebut
4. Materi pelajaran: apa saja sesuai dengan kebutuhan warga belajar
5. Aktifitas belajar: disesuaikan dengan pengalaman warga belajar
6. Pendidik: bukan guru tetapi fasilitator yang memahami karakter, filsafat kerja dan keinginan membantu warga belajar
7. Metode: demokratis, terbuka, saling menghargai dan berbagi pengalaman.

Penulis: Syafruddin

Quality Assurance

2008-04-30T22:56:00.001-07:00

Apa kabar ci-va PPN - how do you do? Sudah sekian lama blog tidak terisi, mudah-mudahan isi kali ini dapat menggugah semangat ci - va PPN untuk senantiasa berkreasi, berinovasi, dan mengembangkan diri menjadi pribadi teladan - bagi diri sendiri, keluarga, masyarakat, dan bagi masa depan. Seperti kata pepatah: harimau mati meninggalkan belang, manusia mati meninggalkan nama. (dalam ajaran Islam, manusia yang meninggal, ada tiga hal yang akan terus mengalir sebagai amal yang tak terputus, yaitu ilmu yang diajarkan, amal jariyah, dan doa anak yang shalih). Minimal sebagai guru/dosen, sudah ada tabungan untuk hari depan, yakni ilmu yang diajarkan. Lalu bagaimana yang bukan dosen, pun jangan berkecil hati, karena ilmu tentu bukan hanya dalam konteks sekolahan, ilmu dapat kita maknai pula sebagai sesuatu pengetahuan yang membantu penyelesaian masalah, strategi untuk meringankan hidup manusia, seperti ilmu untuk mengelola potensi diri, membangun kebijakan yang arif, ilmu tentang mengelola keuangan rumah tangga, bahkan sampai pengetahuan tentang memasak jantung pisang agar tidak pahit - bisa kita sampaikan atau berbagi ilmu pada orang yang membutuhkan.

Untuk tidak berpanjang kata, pada kesempatan ini, tulisan yang saya posting berkisar mutu belajar, silakan disimak.

Abstract

This article discusses on how to promote better quality in the learning-teaching process in development extension study program. The process, as we've already known, to simplify, consists of at least three segments, so called: input, learning process, and output. Sometimes, the problems occur on all segments, but at the other time, we find that the better learning process, the better students achievement will we get. Of course, the whole system should be improved to achieve better learning output. The article suggests that, students, lecturers, and administrative staffs are able to work together to maintain learning process and continuing the high level of quality education.

Isi tulisan
Dalam proses belajar mengajar dan atau pembelajaran di perguruan tinggi, kita sepenuhnya menyadari bahwa setiap individu memiliki potensi, pengalaman belajar, kebutuhan, harapan, dan minat belajar yang unik dan bervariasi. Dengan demikian, metode pembelajaran pun semestinya dirancang beragam, inovatif, inspiring, dan mampu menggugah partisipan belajar untuk mengeluarkan potensinya. Sebagaimana tercermin dalam kata education (educare-dalam bahasa latinnya), yang secara harfiah berarti keluarkan potensi.

Lalu, apa jadinya jika belajar hanya searah, cenderung menafikan hal di atas. Proses belajar menjadi kurang menarik, monoton, membosankan, seperti menuang air dari teko ke cangkir, top down, terlalu berorientasi pada materi dan menegasikan proses. Pertanyaan berikutnya adalah, sejauh mana pendidikan tinggi menjamin mutu partisipan/mahasiswa-nya yang pada saatnya kelak menjadi sarjana, lulus program magister, dan lulus sebagai doktor.

Beberapa keluhan yang diungkap para pelanggan primer lulusan perguruan tinggi adalah, bahwa ternyata lulusannya tidak memiliki kualifikasi sebagaimana dibutuhkan pengguna. Dalam hal ini, tampak bahwa para lulusan hampir seluruhnya bukan siap bekerja, tetapi siap dilatih. Apa artinya ini? Proses pembelajaran belum mampu mengasah potensi mahasiswa, dan kurikulum belum sepenuhnya dirancang untuk membangun kompetensi yang harus dicapai mahasiswa. Pembelajaran belum sepenuhnya membekali partisipan belajar dengan personal skills, interpersonal skills, life skills, dan vocational skills. Kurikulum masih sarat dengan penerapan pendekatan teacher centred, dan terkadang menganggap bahwa partisipan harus dibekali sekian banyak materi, yang sebenarnya belum tentu mampu membuat partisipan belajar handal di bidang yang ditekuninya. Hal ini merupakan salah satu atribut yang membuat jaminan mutu pendidikan tinggi - dipertanyakan-

Beberapa pemikiran yang dapat disumbang untuk membangun mutu pembelajaran di perguruan tinggi, dan sebenarnya sudah sering didiskusikan dalam forum rapat staf pengajar PPN adalah (i) menjaga mutu input - dari sisi mahasiswa, pengajar, bahan ajar, sarana-prasarana- sampai pada dukungan kebijakan pendidikan, (ii) menjamin terselenggaranya proses pembelajaran (kuliah-pembimbingan- seminar hingga ujian) yang bermutu, dan (iii) menjaga hubungan dengan berbagai mitra baik pemerintah mau pun swasta dan masyarakat luas secara berkesinambungan dalam tata hubungan yang harmonis, egaliter, dan tidak mengikat.

Sejalan dengan itu guna membangun mutu pembelajaran yang tinggi di PS/Mayor PPN, sokongan dari mahasiswa, staf pengajar, dan penunjang sangat diperlukan, diantaranya dalam bentuk kesungguhan belajar mahasiswa dan senantiasa mengembangkan diri, membangun komitmen antar sesama, dan aktif dalam forum ilmiah, serta turut berkontribusi dalam upaya pengembangan masyarakat sebagai salah satu bentuk pengejawantahan keilmuan penyuluhan. Dari sisi dosen, diharapkan dapat senantiasa menjamin suasana akademik yang kondusif, obyektif, dan mampu menjadi partner, advisor, konsultan, dan guru bagi mahasiswa sehingga proses pembimbingan bermakna dan dapat menghantar mahasiswa mewujudkan karya tesis dan disertasi yang berkualitas. Dari sisi tenaga penunjang, tanpa jiwa kepelayanan prima, sulit PPN akan berkembang seperti yang kita harapkan. Semoga jiwa tersebut tidak hanya ada di tenaga penunjang, tapi juga ada pada mahasiswa dan dosen, sehingga dengan sinergisitas, saling asah-asuh-asih kita dapat menjadikan masa studi di IPB, khususnya di PS/Mayor PPN SPs IPB sebagai masa emas bagi pengembangan pribadi, profesionalitas, dan kemampuan sebagai pengantar perubahan (transformer - agent of change) yang handal.

Dipahami, bahwa untuk menjamin mutu proses belajar-mengajar, tidak hanya ditentukan oleh hal-hal di atas. Setidaknya, setiap orang bisa memulai dari aspek termudah yang dapat diubah, seperti dari membangun kebiasaan membaca literatur, membiasakan menulis, sampai mengubah karakter, yang kita yakini adalah hal yang paling sulit diubah.

Terima kasih sudah melongok ke blog ini.

Salam damai,
St. Amanah

New Approach to Agricultural Extension

2008-04-11T02:57:00.000-07:00

"NEW APPROACH TO AGRICULTURAL EXTENSION[1]

ABSTRACT

People in this world continue to depend on some form of agricultural production for a livelihood, at the same time, extension play an important role in agricultural development. In most developing countries agricultural extension is utilised a fundamental instrument of agricultural development, however, in some cases, the extension practises indicated some missleading from the original paradigms and philosopphy of extension. Extension is aimed at situation improvement for the whole stakeholders through paticipatory approaches, whereas the dominant model of practice among extension services in developing countries is the technology innovation transfer model with its key concepts, that includes adoption, diffusion, research-extension linkages, results demonstration, agricultural knowledge systems, progressive farmers, and so on. Thus, the image of extension is top down process, linier, and little participation from the clients. The critical comment on the linier extension approach has begun for more than twenty years to suggest a relevant alternative so called extension approaches that focuses on empowering local people to be autonomous, self-resilience, creative, innovative, and have authority to choose best alternative solution based on their needs and situation.

[1] Full paper was presented on The International Congress and Symposium on Southeast Asian Agricultural Sciences, 6-8 November 2000, in Bogor Agricultural University, Indonesia.

Bagi Mahasiswa PPN atau pun peminat atas paper tersebut, silakan mengisi "comments" di bawah, untuk memperoleh naskah lengkapnya.

Salam,

Siti Amanah

Artikel untuk Jurnal Penyuluhan Pembangunan

2008-04-08T22:51:00.000-07:00

Kepada Bapak/Ibu Pengunjung Blog, Mahasiswa, Dosen, Peneliti, dan Praktisi serta peminat ilmu penyuluhan yang memiliki tulisan tentang hasil penelitian, pemikiran, dan resensi buku mengenai penyuluhan di berbagai dimensi, dapat mengirimkan naskahnya kepada:

Redaksi Jurnal Penyuluhan (ISSN:11858-2664)
PS/Mayor Ilmu Penyuluhan Pembangunan
Sekolah Pascasarjana Institut Pertanian Bogor
Gedung Dep KPM FEMA Wing 1 Level 5 Jl Kamper IPB Dramaga
Telp. 0251627793, 420252 Fax. (0251) 627793
Bogor Kode Pos 16680

Naskah dengan format yang sudah ditentukan, bisa pula dikirim via email dg alamat: mayorppn@yahoo.com. Petunjuk penulisan dalam Jurnal Penyuluhan adalah sebagai berikut:
1. Naskah berupa hasil penelitian, kajian analitik, konsep, opini dan resensi buku bertema Penyuluhan Pembangunan. Seluruh naskah baik hasil penelitian, kajian analitis kritis, konsep, opini atau resensi buku belum pernah dipublikasikan di media lain, ditulis dalam bahasa Indonesia atau bahasa Inggris, diketik 1,5 (satu setengah) spasi kecuali abstrak (satu spasi) pada kertas A4. jumlah halaman maksimum 10 halaman untuk makalah hasil penelitian telah termasuk tabel, grafik, dan gambar, 5-10 halaman untuk kajian analitis-kritis, konsep, dan opini, dan maksimal 5 halaman untuk resensi buku. Batas kiri 3 cm, kanan 2,5 cm dan bawah 2,5 cm); jenis huruf Times New Roman ukuran 12 point.
2. Makalah hasil penelitian secara rinci mencakup:
● Judul di tengah halaman, huruf kapital
● Nama penulis lengkap, tanpa gelar
● Abstrak ditulis dalam Bahasa Inggris dan Indonesia kurang lebih 50-100 kata.
● Keywords ditulis dalam Bahasa Inggris maksimal 5 deskriptor
● Pendahuluan (tanpa subjudul, meliputi latar belakang, masalah, tujuan, dan sedikit kajian teori)
● Metode penelitian
● Hasil dan pembahasan
● Kesimpulan dan saran
● Daftar pustaka (berisi pustaka yang dirujuk dalam uraian saja)
3. Tulisan kajian analitis-kritis, konsep, dan opini mencakup: (1) Judul, (2) Nama Penulis, (3) Abstrak, (4) Keywords, (4) Pendahuluan (tanpa subjudul), (6) Subjudul (sesuai kebutuhan), (7) Kesimpulan dan Saran, dan (8) Daftar pustaka, hanya mencantumkan pustaka yang dikutip, diurutkan secara alfabetis dan kronologis.
4. Resensi buku memuat: Topik atau judul buku yang diresensi bertemakan Penyuluhan Pembangunan. Paling lama diterbitkan 2 tahun yang lalu. Diketik satu setengah spasi pada kertas A4, maksimal 5 halaman. Disertai cover depan dan halaman content. Melampirkan biodata penulis.
5. Artikel diserahkan paling lambat dua bulan sebelum penerbitan rangkap tiga disertai soft file yang memuat naskah tersebut dalam file Microsoft Word.
6. Setiap naskah yang masuk dikaji oleh Tim Penyunting Ahli (Mitra Bestari) sesuai bidang kepakarannya. Jika diterima, naskah dapat diubah oleh tim penyunting tanpa mengubah esensi isinya.
7. Kepastian diterima atau penolakan artikel akan diberitahukan secara tertulis. Penulis yang artikelnya dimuat akan mendapat nomor bukti pemuatan sebanyak 5 (lima eksemplar). Artikel yang tidak dimuat tidak akan dikembalikan.

Informasi lebih lengkap baik tentang ketentuan naskah atau pun hal-hal lainnya, Bapak/Ibu/Sdr dapat menghubungi alamat di atas.

Kepada mahasiswa PPN yang telah menuntaskan draft tesis atau disertasinya, berdasarkan kesepakatan di program mayor, diwajibkan mengirim artikel ilmiahnya ke jurnal tersebut, sebagai salah satu bentuk diseminasi hasil riset. Seluruh naskah yang masuk, akan direview oleh Mitra Bestari sebelum dimuat.

Terima kasih.

Semoga Sukses,

Siti Amanah

Berita Gembira

2008-04-08T00:36:00.001-07:00

Dalam minggu ini ada anggota ci-va yang akan menempuh momen penting, yaitu:
1. Ibu Ir. Krismiwati Muatip,MSi akan menempuh ujian tertutup pada tanggal 10 April 2008. Pembimbing Disertasi: Dr. Basita G. Sugihen, Prof. Dr. Pang S. Asngari, Prof.(Ris) Djoko Susanto. Judul Disertasi: Produktivitas dan Kompetensi Kewirausahaan Peternak Sapi Perah: Kasus Peternak Sapi Perah Rakyat di Kabupaten Pasuruan, Jawa Timur dan Kabupaten Bandung, Jawa Barat. Semoga Ibu Krismiwati bisa mempersiapkan segala sesuatu (A-Z) dengan baik.

2. Sdr.Kodir (Staf Penunjang pada PS/Mayor PPN)akan mengakhiri masa lajangnya. Sdr. Kodir akan melangsungkan pernikahan dengan Mojang Priangan bernama Hamidah, pada Sabtu, 12 April 2008, mulai pk 10.00 WIB, bertempat di Kp. Carang Pulang Lebak RT 03/3 Ds. Cikarawang, Kec. Dramaga Bogor. Selamat untuk Sdr Kodir, semoga berbahagia, dapat membentuk keluarga yang sakinah/tenang, mawaddah/bahagia, wa rahmah/saling kasih sayang.

Salam,

Siti Amanah

2008-04-07T00:13:00.000-07:00

Dari http://www.ipb.ac.id/ (4 April 2008), diberitakan bahwa hasil keputusan rapat paripurna Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT) tanggal 7 Maret 2008 menetapkan Institut Pertanian Bogor (IPB) terakreditasi dengan Peringkat A (Sangat Baik). Ketetapan ini tertuang dalam Surat Nomor 137/BAN-PT/SKAIPT/III/2008 tanggal 8 Maret 2008. Proses akreditasi institusi dilaksanakan pada tahun 2007.

Dalam rangka menjaga akuntabilitas publik, BAN-PT akan mengumumkan akreditasi institusi IPB kepada khalayak umum . Bagi institusi perguruan tinggi yang mengajukan akreditasi dan telah ditetapkan keputusan ini, maka status, peringkat, dan nilai hasil akreditasi terdahulu tidak berlaku. Status, peringkat dan nilai akreditasi dalam keputusan ini berlaku selama lima tahun.

PPN pun saat ini sedang bergiat menuntaskan dokumen untuk akreditasi PS/Mayor kita, semoga di tengah rutinitas mengajar, meneliti, dan melakukan berbagai pengabdian (baca: program-program pemberdayaan) masyarakat, kita dapat menyelesaikan proses akreditasi dengan baik. Sebagai sebuah Program Studi yang tertua (bersama-sama dengan beberapa PS lainnya di lingkungan Pascasarjana IPB), PS PPN termasuk produktif dan aktif dalam melaksanakan kegiatan kurikuler dan non kurikuler. Hubungan antar ci-va pun dapat dikatakan sangat baik. Medium komunikasi antar ci-va umumnya digalang dalam bentuk diskusi ilmiah, seminar dan lokakarya, halal bi halal, apresiasi staf senior, peluncuran buku dan media lainnya. Pada posting yang akan datang, akan diisi dengan abstraksi kegiatan-kegiatan terdahulu dan rencana mendatang.

Salam damai,

Siti Amanah

Pesan Perdana

2008-04-06T23:29:00.000-07:00

Bapak/Ibu Yth, khususnya ci-va PPN SPs IPB,

Salam Sejahtera,

Apa kabar? Harapan saya, Bapak dan Ibu semua, serta mahasiswa, dan publik yang lebih luas, saya temui dalam keadaan sehat dan senantiasa berkarya.

Puji syukur ke hadirat Illahi, karena blog ini akhirnya terwujud. Sebagai media informasi, kiranya PPN memiliki wadah untuk berkomunikasi. Media blog yang relatif sederhana ini, kami harapkan dapat diisi dengan pemikiran dan kontribusi hasil penelitian terkini dari ci-va PPN.
Pun media informasi ini dapat merupakan nilai tambah bagi kemajuan PPN kelak. Semoga.

Salam hangat,

Siti Amanah
(Koord Mayor/Ka PS PPN SPs IPB)